Jerome Bruner

Bruner, Duke Üniversitesi'nde, 1936

Jérôme Seymour Bruner (doğum Ekim 1, 1915 yılında New York , † Haziran 5, 2016 orada ) bir Amerikalı idi psikolog ile eğitim çıkarlar. Bilişsel öğrenme teorisine önemli katkılarda bulundu ve psikolojideki bilişsel dönüşün başlatıcısıydı .

Hayat

Bruner, Polonyalı göçmenlerin dört çocuğunun en küçüğü olan New York banliyösünde 1915'te doğdu. Bruner ve arkadaşları, 16 yaşında, tamir ettikleri motorlu bir yarış teknesi satın aldı. 1932'de onunla Manhattan yarışını kazandılar.

Bruner, 18 yaşından itibaren Duke Üniversitesi'nde psikoloji okudu . 1937'de oradan lisans derecesi ile mezun oldu ve dört yıl sonra doktorasını aldığı Harvard'a gitti. Bruner, II.Dünya Savaşı sırasında Psikolojik Savaş Bölümü'nde çalıştı .

Kitap takiben Eğitim Sürecinde (1960), o atandı Başkan'ın Bilim Danışma Komitesi Eğitim Paneli altında John F. Kennedy ve Lyndon Johnson . Eğitimin gerçek öğrenmeden ibaret olmadığını vurgulayarak, Process of Education'da "bir şeyin nasıl bir araya getirildiğini bilmenin, onunla ilgili binlerce gerçeği bilmeye değer olduğunu " yazdı . 1964'ten 1996'ya kadar eğitim sistemi için eksiksiz bir müfredat geliştirmeye çalıştı .

Bruner, 57 yaşında, 1972'de karısı ve birkaç arkadaşıyla bir yelkenli teknede Atlantik'i geçti. 1983 tarihli bir otobiyografik denemede Bruner şöyle yazıyor: "İyi bir hayatım olduğunu düşünüyorum ... psikoloji kesinlikle buna yardımcı oldu - psikoloji, bir bilgelik kaynağı olarak değil, soru sormanın bir yolu olarak".

Hizmetler

Bruner , Harvard'da (1952–1972), Oxford'da (1972–1980) ve New York Üniversitesi Hukuk Fakültesi'nde (1980'den beri) profesör olarak psikoloji dersleri verdi . Harvard'da Bilişsel Araştırma Merkezi'nin kurucu ortağı ve aynı zamanda yöneticisiydi.

Leo Postman ile birlikte, algının sosyal olarak belirlenmesine odaklanan ve her algılama sürecini bir iç beklenti veya hipotezi onaylama girişimi olarak yorumlayan sosyal algı hipotez teorisini yayınladı . Özel bir cihaz olan takistroskopla , kişinin gördüklerini ne kadar çabuk tanıdığını (veya anladığını) ölçtüler. Test edilecek kişi makineye bakarken, sinema benzeri bir ekranda saniyenin yüzde biri kadar bir resim belirir. Postacı ve Bruner, çoğu insanın zaten bildikleri ve takdir ettikleri şeyleri daha hızlı fark ettiklerini keşfettiler. Bu, 1950'lerde ABD'de davranışçılığın (uyarıcı - tepki) egemenliğini kırdı ve bilişsel dönüşün yolunu açtı.

Bruner daha sonra Jean Piaget'in araştırmasını ABD ile tanıştırdı . Gelişim psikolojisi alanındaki kendi çalışmaları ile, düşünme ve konuşmanın gelişimi üzerine çığır açan ve tartışmalı teoriler sunmuştur . 1960'larda öğrencileriyle birlikte Senegal'deki Wolof çocukları ve Eskimolar üzerine saha araştırması yaptı . O sosyal önemini göstermektedir çevre için öğrenme olarak, Lev Vygotsky başlatmıştı.

Onun Teoride Dil Edinimi (1983), o anne-çocuk önemini vurgulayan etkileşim içinde oyun özne-nesne farklılaşma gibi düşünme mantıksal yapıların geliştirilmesi için PreLinguistik aşamasında. Bunu yaparken, Noam Chomsky'nin doğuştan gelen dil edinim sistemi (LAD: Dil Edinim Cihazı ) yaklaşımını ebeveyn dili edinim destek sistemine (LASS: Dil Edinimi Destek Sistemi ) doğru genişletiyor . Bruner'in gelişim psikolojisi ve dil edinimindeki çalışmaları, Rus gelişim ve dil psikoloğu Lev Vygotsky'nin kabulünden güçlü bir şekilde etkilenmiştir . Bunun bir sonucu, yeni bir psikolojik disiplinin, kültürel psikolojinin oluşmasıydı .

Eleştirmenler, sunulan vaka çalışmalarının çok spesifik olduğunu ve bu nedenle genelleştirilemeyeceğini savunuyor.

Bruner'e göre insanlar çevreyi basitleştirmek ve içinde nasıl hareket etmeleri gerektiğini öğrenmek için kavramlar oluştururlar. Kavramlar aynı zamanda dünyayı kategorilere ayırmaya, böylece onu basitleştirmeye ve işlevsel hale getirmeye hizmet ediyor. Bu teorinin bir sonucu olarak Bruner, farklı kavram türlerini ve kavram edinme stratejilerini araştırdı. Sonuçlarının günlük yaşam için genellenmesi bazen zor olsa da, yine de sistematik bir geçerliliğe sahiptir.

Bruner , merkezi bir psikolojik kavram olarak “ anlam ” a daha fazla ağırlık verilmesini savunuyor . Anlamın inşası - bu, insanların fiziksel duyusal izlenimler karmaşasından nasıl anlam geliştirdiği sorusu - Bruner'e göre daha yoğun bir şekilde araştırılmalıdır. Bruner ayrıca daha yeni yazılarında kültür bağlamında benliğin önemini ele alıyor. Bruner, 1990'da "insan kültürünün temelini oluşturan sembolik dünyanın ışığında yorumlanmadığı takdirde" insanlık durumunun açıklaması bir anlam ifade edemez.

Okul yönleri

Bruner'in spiral bir müfredat biçiminde öğrenme materyalini düzenleme önerisi okul uygulamalarında bilinir hale geldi . Ancak temsil modları (canlandırıcı = rol yapma, ikonik = resimsel, sembolik = dilbilimsel), gelişimini yürümeye başlayan çocuğa ek olarak tanımladığı ona kadar izlenebilir . Piaget'in aksine, öğrenme belirli gelişim ve yaş seviyelerine bağlı değildir, bu nedenle “ her gelişim düzeyindeki her çocuğa her konu entelektüel olarak dürüst bir şekilde öğretilebilir ”. (Sıkça alıntılanan, eğitim sürecinden kışkırtıcı cümle , 3. baskı 1973, s. 44). Bilgi edinmenin bir yolu olarak keşif öğrenmeyi savunması , proje yönteminin de kapısını açtı. Bir öğretmenin performansını talimatlar ve açıklamalar (aynı zamanda bir öğretmen dersi olarak ) şeklinde daha yüksek değerlendiren David Ausubel'in rakibi olarak görülüyor . Bruner'in öğrenme teorisi, yapılandırmacı bir öğrenme teorisi ile temas noktalarına sahiptir . Pek çok eleştirmen, onun fikirlerinde pratikte öğrencilerden aşırı bir talep görüyor.

Ödüller

• 1954: Amerikan Sanat ve Bilim Akademisi Üyesi
• 1982: Amerikan Felsefe Derneği Üyesi
• 1987: İnsan psikolojisine yaptığı katkılardan dolayı Balzan Ödülü
• 1998: Gelişim Psikolojisinde Eleanor Maccoby Kitap Ödülü
• 2003: İngiliz Akademisi'nin ilgili üyesi
• 24 fahri doktora (durum: 2010)

Yazı tipleri

• Bir Düşünme Çalışması (Social Science Classical Series). Wiley, New York 1956 (Jacqueline J. Goodnow ve George A. Austin ile birlikte).
• Eğitim Süreci (1960). 5. baskı Berlin-Verlag, Berlin 1980, ISBN 3-590-14104-2 .
• Bir öğretim teorisinin taslağı (" Bir öğretim teorisine doğru", 1966). Berlin-Verlag, Berlin 1974, ISBN 3-590-14105-0 .
• T o Kiviok birçok hayatlar: Netsilik Eskimolar, geleneksel masallar (. Mass) Cambridge 1968
• Çocuk konuşmayı nasıl öğrenir (Çocuğun Konuşması. Dili Kullanmayı Öğrenme, 1975). Verlag Hans Huber, Bern 1987, ISBN 3-456-83891-3 .
• Bilinmeyeni düşün. Otobiyografik makaleler ("Zihin arayışı. Otobiyografide Denemeler", 1983). Klett-Cotta, Stuttgart 1990, ISBN 3-608-95524-0 .
• Gerçek Zihinler, Olası Dünyalar . Harvard University Press, Cambridge 1987, ISBN 0-674-00365-9 .
• Anlam, kültür ve öz kimlik. Anlamın kültürel psikolojisi üzerine ("Anlam Eylemleri", 1991). Carl-Auer-Verlag, Heidelberg 1997, ISBN 3-89670-013-8 .
• Eğitim Kültürü . Harvard University Press, Cambridge 1996, ISBN 0-674-17952-8 .

Edebiyat

• Patricia Marks Greenfield: Jerome Bruner (1915-2016). İçinde: Doğa . Cilt 535, 2016, s. 232, doi: 10.1038 / 535232a
• Guy R. Lefrançois: Öğrenme Psikolojisi ("İnsanın Öğrenmesi Teorisi", 2000). 4. revize edildi ve exp. Springer, Heidelberg 2006, ISBN 3-540-32857-2 .
• Howard Gardner : Jerome Seymour Bruner . In: Proceedings of the American Philosophical Society . bant 161 , hayır. 4 , 2017, s. 353–361 ( çevrimiçi [PDF; erişim tarihi 20 Kasım 2018]). 

İnternet linkleri

• Alman Milli Kütüphanesi kataloğunda Jerome Bruner tarafından yazılmış ve hakkında literatür
• Bruner'in NY Üniversitesi'ndeki web sitesi

Bireysel kanıt

1. ↑ Etkili algı psikoloğu Jerome S. Bruner 100 yaşında öldü . washingtonpost.com , 7 Haziran 2016 (İngilizce); Erişim tarihi: June 9, 2016
2. ↑ Encyclopedia.com'da Jerome Seymour Bruner , 7 Haziran 2016'da erişildi.
3. ↑ Guy R. Lefrançois'dan alıntı: Psychologie des Lernens , s. 192.
4. ↑ Hakkımızdaki Gerçek. Der Spiegel, 1950, 6 Ağustos 2020'de erişildi . 
5. ↑ Krş Guy R. Lefrançois: Psychologie des Lernens , s.200 .
6. ↑ Guy R. Lefrançois'dan alıntı: Öğrenme psikolojisi ; S. 203.
7. ↑ Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig, Sigrid Blömeke: Derslerin tasarımı: Didaktiğe giriş . UTB, 2017, ISBN 978-3-8252-4794-2 ( google.de [6 Ağustos 2020'de erişildi]). 
8. ↑ https://core.ac.uk/download/pdf/83041571.pdf
9. ^ Gelişim Psikolojisinde Eleanor Maccoby Kitap Ödülü. Erişim tarihi: Aralık 27, 2018 . 
10. ↑ Jerome Bruner, Arjantin'deki uluslararası psikoloji kongresinde fahri doktora alır ; 4 Kasım 2010'dan haberler, 1 Nisan 2015'te erişildi