Asperger Sendromu

ICD-10'a göre sınıflandırma
F84.5 Asperger Sendromu
ICD-10 çevrimiçi (WHO sürümü 2019)
Asperger Sendromlu kişiler genellikle özel ilgi alanları geliştirir; bu çocuk moleküler yapılarla ilgileniyor .

Asperger Sendromu (AS), çocuk doktoru adını Hans Asperger , bir çeşididir otizm . Sinirsel ve zihinsel gelişim bozuklukları arasında sayılır .

Karakteristikler, sosyal etkileşim ve iletişimdeki özellikler ve zorlukların yanı sıra algı ve uyaran işlemedeki farklılıklar (buna özellikle duyusal aşırı ve düşük duyarlılık ve uyaranları filtrelemedeki zorluklar dahildir) ve ayrıca genellikle olağandışı ilgi alanları ve yeteneklerdir.

Her şeyden önce, diğer insanlarda analog iletişim biçimlerini ( jestler , yüz ifadeleri , göz teması ) tanıma , değerlendirme ( zihinselleştirme ) veya kendi kendine gönderme yeteneği bozulur. Sonuç olarak Asperger otizmli kişilerin temas ve iletişim davranışları garip ve garip görünebilir. Çoğu durumda zekaları normal olduğu için çevrelerindekiler tarafından kolayca tuhaf olarak algılanırlar. Bazen Asperger sendromu üstün zekalılık veya ada yeteneği ile çakışır .

Diğer otizm biçimlerinin aksine, dil gelişimi genellikle etkilenmez ve zihinsel bir bozulma yoktur . Asperger Sendromu, örneğin nesnel, duygusal olmayan algı, iç gözlem , dikkat ve hafıza alanlarında güçlü yönlerle bile ilişkilendirilebilir . Bir hastalık olarak mı yoksa insan bilgi işlemenin standart bir varyantı olarak mı sınıflandırılması gerektiği, bilim adamları ve doktorlar ile Asperger'in otistik insanları ve akrabaları tarafından tutarsız bir şekilde yanıtlanmaktadır. Ancak Asperger Sendromu tanısı için temel koşul, yaşamın çeşitli alanlarında bozulmaların olmasıdır ( DSM'deki C kriterine bakınız ). Bu nedenle tıbben hastalık değerine sahiptir ve bu nedenle şu anda gelişimsel bir bozukluk olarak sınıflandırılmaktadır. Araştırma topluluğu ayrıca Asperger sendromunun niteliksel olarak bağımsız bir bozukluk mu yoksa erken çocukluk otizminin zayıflamış bir çeşidi olarak mı görülmesi gerektiği konusunda hemfikir değil .

DSM-5 ve ICD-11 (2022 geçerlidir) arasında artık ayrıştırıcı bir otizm alt tipleri ve böylece terimi Asperger sendromu da bir terk etti. Gelecekte, otizmin tüm biçimleri , otistik hastalıklar (otizm spektrum bozuklukları, OSB) spektrumunda özetlenecektir . Bunun nedeni, bilimde, alt tiplerin net bir şekilde sınırlandırılmasının (henüz) mümkün olmadığı ve bunun yerine hafif ve daha güçlü otizm biçimleri arasında yumuşak bir geçişin varsayılması gerektiği konusundaki artan bilgidir.

Asperger Sendromunun Keşfi

Asperger sendromu 1920'lerin ortalarından itibaren psikiyatride tartışıldı. En eski tasvir , 1926'da onun için "şizoid psikopati" terimini kullanan Rus çocuk psikiyatristi Grunja Sucharewa'dan geliyor . Avusturyalı çocuk doktoru Hans Asperger, 1943'te sunduğu habilitasyon tezinde buna "otistik psikopati" adını verdi .

Asperger'in çalışması, Leo Kanner'ın erken çocukluk otizmiyle ilgili temel makalesiyle (1943) neredeyse aynı anda ortaya çıktı . Her iki yazarın da başlangıçta diğer yazarın eseri hakkında hiçbir bilgisinin olmadığına inanılmaktadır. Kaner'in ABD'de yayınlanan çalışması hemen uluslararası ilgi gördü; O zamanlar - İkinci Dünya Savaşı'nın ortasında - Avusturyalı Asperger'in makalesi, Almanca konuşan bilim topluluğu dışında pek bilinmiyordu. Asperger'in “otistik psikopatisi” ile Kanner'ın otizmini ayırt etmeye çalışan iki Hollandalı yazar tarafından 1962'de yayınlanan bir makale, başlangıçta çok az yanıt aldı.

Asperger sendromu, 1981'den sonra İngiliz psikiyatrist Lorna Wing'in Asperger'in çalışmalarına devam etmesi ve daha önce psikopati olarak kabul edilen sapmayı Hans Asperger'den sonra otizm spektrumunun bir parçası olarak adlandırmasına kadar uluslararası araştırma topluluğu tarafından fark edilmedi .

1980'lerin sonlarında, bazıları birbirinden oldukça farklı olan çeşitli yönlerden tanı kriterleri formüle edildi. 1992 yılında Asperger Sendromu dahil ICD tıbbi sınıflandırma sistemi , Dünya Sağlık Örgütü . 1994'ten 2013'e kadar Amerikan Psikiyatri Birliği'nin sınıflandırma sistemi olan Zihinsel Bozuklukların Tanısal ve İstatistiksel El Kitabına (DSM) dahil edildi .

İlgili terimler

İngilizce konuşulan dünyada, genellikle erken çocukluk otizminin farklı biçimleri arasında bir ayrım yapılmıştır. Bunlardan biri, Yüksek İşlevsel Otizm (HFA) olarak bilinen şeydi . 1995 yılında, Yale Çocuk Çalışma Merkezi tarafından yapılan bir araştırmanın yazarları, yüksek işlevli otizm ile Asperger sendromu arasında ayrım yapılmasını önerdiler . Bu ayrım, Freiburg Üniversitesi'ndeki yazarlar tarafından 2013 yılında yapılan bir incelemede doğrulandı. Bir yanda yüksek ve düşük işlevli Asperger sendromunu , diğer yanda yüksek ve düşük işlevli erken çocukluk otizmini ayırt etmek önemlidir .

Daha önce, sorunsuz bir bütün olarak Lorna Wing otizm (önerilen 1991 Continuum açıklaması), HFA ve Asperger Sendromu hafif tezahürlerinde değişen derecelerde girişim formu. Bu nedenle, yazarlar günümüzde bazen otizm spektrum bozukluklarından (ASD) söz etmektedirler .

Otizm spektrumu Asperger sendromuyla sona ermediğinden, normalliğe kadar genişlediği için - örneğin "normal" utangaçlık veya eksantrikliğe - zayıf gelişmiş otistik kişilik özellikleri ve davranışları olan görünümler için kullanılan terimdi Daha Geniş Otizm Fenotipi ( BAP) . Almanca'da bu, en iyi "otistik özellikler" terimiyle eşleşir.

Sıklık

Asperger sendromunun çocukluktaki sıklığı ( prevalansı ) kullanılan tanı kriterlerine göre değişmektedir. Finlandiya'da sekiz yaşındaki 4.422 çocuk üzerinde 2007 yılında yapılan bir çalışmada, oranlar %0.25 (DSM-IV'e göre), %0.29 (ICD-10'a göre), %0.27 (Gillberg kriterlerine göre) ve 0, Szatmari kriterlerine göre %16.

Fin çalışmasında etkilenen erkek ve kızların oranı DSM-IV'e göre 0.8:1 ve Gillberg kriterlerine göre 2: 1 idi. Otizm spektrumunun tamamıyla ilgili olarak, 2015 yılına ait bir genel bakış, metodolojik zorluklar nedeniyle cinsiyet dağılımına ilişkin sayıların büyük ölçüde değiştiğini göstermiştir. Ancak erkek-kadın oranı en az 2: 1 ila 3: 1'dir, bu da bu soruda biyolojik bir faktör olduğunu düşündürür.

Asperger sendromunun erişkinlikteki sıklığına ilişkin temsili çalışmalar henüz mevcut değildir (2009 itibariyle). Bununla birlikte, otistik özellikler yetişkinliğe kadar devam etme eğilimindedir.

tanı kriterleri

DSM'ye göre

DSM IV ayrı bir kategori olarak hala Asperger Sendromunu içerirken, mevcut DSM-5'te (2013) tek bir bozukluk olarak kaldırılmıştır. Artık otizm spektrum bozuklukları altında gruplandırılmıştır; benzer dezintegratif bozukluk ve diğer yaygın gelişimsel bozukluk (Aksi belirtilmemişse).

Bunun nedeni, araştırmacıların son zamanlarda, farklı hastalıklardan ziyade, erken çocuklukta başlayan gelişimsel bir bozukluğun çok hafif ila şiddetli formlarının kesintisiz bir bütünü (süreklilik) olduğunu varsaymalarıydı. Semptomlar açısından, eksiklikler arasında iki kategoride bir ayrım yapılır: Birincisi, sosyal etkileşim ve iletişim bozulur (örneğin, göz teması, iletişim kurma veya ilişki kurma yeteneği zayıftır). İkincisi, tekrarlayan davranışlar ve sabit ilgi ve davranışlar otistik bozuklukların ayırt edici özellikleridir.

In DSM-IV'e ait Amerikan Psikiyatri Derneği tanı kriterleri aşağıdaki 2000 yılında (A-F) Asperger Sendromu için dahil edildi:

  • A) Aşağıdaki alanlardan en az ikisinde kendini gösteren, sosyal etkileşimde niteliksel bozulma:
  1. Göz teması, yüz ifadesi, duruş ve jestler gibi sosyal etkileşimi kontrol eden birkaç sözel olmayan davranışta gözle görülür bozulma
  2. Akranlarla ilişkiler gelişim düzeyine göre gelişmez veya gelişmez
  3. Onlarla bir başarının sevincini, ilgisini veya gururunu paylaşmak için başkalarına kendiliğinden yönelme eksikliği (örneğin, etkilenen çocuklar diğer insanlara kendilerini ilgilendiren şeyleri göstermeme eğilimindedir)
  4. Sosyal veya duygusal karşılıklılık eksikliği
  • B) Aşağıdaki özelliklerden en az birinde ortaya çıkan sınırlı, tekrarlayıcı ve basmakalıp davranış, ilgi ve etkinlik örüntüleri:
  1. Yoğunlukları veya konusu nedeniyle anormal olan bir veya daha fazla basmakalıp ve sınırlı ilgi örüntüleriyle yoğun meşgul olma
  2. belirli işlevsel olmayan rutinlere veya ritüellere açıkça katı bağlılık
  3. basmakalıp ve tekrarlayan motor alışkanlıklar (örneğin, el veya parmak hareketleri veya tüm vücudun karmaşık hareketleri)
  4. nesne parçalarıyla sürekli meşgul olma
  • C) Bozukluk, sosyal, mesleki veya diğer önemli alanlarda klinik olarak belirgin bir bozulmaya neden olur.
  • D) Klinik olarak önemli bir genel konuşma gecikmesi yoktur (örneğin, yaşamın ikinci yılında tek tek sözcüklerin kullanılması, yaşamın üçüncü yılında iletişimsel cümlelerin kullanılması)
  • E) Biliş, pratik beceriler ( kendi kendine yardım becerileri ) ve uyumsal davranış (sosyal etkileşim hariç) ve - çocuklukta - çevre hakkında merak gelişiminde klinik olarak anlamlı bir gecikme yoktur.
  • F) Bozukluk, başka bir yaygın gelişimsel bozukluk veya şizofreni olarak nitelendirilmez .

ICD'ye göre

ICD-10 Dünya Sağlık Örgütü'nün mevcut tanı sistemidir ve Almanya, Avusturya ve İsviçre'de hastalık sınıflandırması için tercih edilir. Aşağıdaki kriterler orada belirtilmiştir:

Gelişimsel bozukluklar için genel kriterler (F80 – F89)

F84.5 - Asperger Sendromu'na göre kriterler

  • karşılıklı sosyal etkileşimlerde niteliksel sapmalar ( otizmde olduğu gibi )
  • sınırlı, basmakalıp, tekrarlayan ilgi alanları ve faaliyetler repertuarı
  • genel gelişimsel gecikme yok (otizmin aksine)
  • dil ve bilişsel gelişimde eksiklik yok (otizmin aksine)

1 Ocak 2015 tarihinden itibaren geçerli olan ICD 10-GM 2015 Almanca versiyonunda (Uluslararası İstatistiksel Hastalık Sınıflaması ve İlgili Sağlık Sorunları, 10. Revizyon Almanca Modifikasyon Versiyonu 2015) , o tarihten bu yana otistik bozuklukların kategorizasyonunda herhangi bir değişiklik yapılmamıştır. DSM-5'in yayınlanmasına rağmen, Asperger sendromu hala F84.5 sınıflandırması altında bulunabilir.

Gelen ICD-11 , DSM-5 gibi, Asperger sendromu artık bağımsız teşhis, ancak dahil otizm spektrum bozuklukları (ASD) (Haziran 2018 itibariyle).

  • 6A02 Otizm spektrum bozukluğu
    • 6A02.1 Entelektüel gelişim bozukluğu olmayan ve işlevsel dilde hafif veya hiç bozulma olmayan otizm spektrum bozukluğu
    • 6A02.2 Entelektüel gelişim bozukluğu olan otizm spektrum bozukluğu
    • 6A02.3 İşlevsel dil bozukluğu olan otizm spektrum bozukluğu
    • 6A02.4 Hem entelektüel gelişim bozukluğu hem de işlevsel dil bozukluğu ile birlikte otizm spektrum bozukluğu

Gillberg kriterleri

Şu anda kullanımda olan iki sınıflandırma sisteminin, DSM ve ICD'nin ortaya çıkmasından önce, bazı yazarlar kendi tanı kriterlerini yayınladılar. 2008'de, DSM ve ICD kriterlerinin "göze çarpmayan erken çocukluk gelişimi için [içerilen] gereklilik veya iletişimsel veya motor özelliklerin eksikliği nedeniyle sorgulandığı" ve bu nedenle genellikle "neredeyse hiç uygulanmadığı" görüşü vardı. İsveçli çocuk ve ergen psikiyatrisi profesörü Christopher Gillberg , eşi Carina Gillberg ile birlikte 1989 yılında aşağıdaki tanı kriterlerini yayınlamıştır. İngiliz psikolog Tony Attwood , 1998'de hangi kriterlerin kullanıldığının "bir fikir meselesi" olduğunu belirtti. Kendisi Gillberg'lerinkini tercih ediyor.

Sosyal bozulma
(aşağıdaki özelliklerden en az ikisi):
  1. Yaşıtlarıyla etkileşimde bulunamama
  2. akranlarıyla etkileşime girme arzusu eksikliği
  3. sosyal sinyallerin anlaşılmaması
  4. sosyal ve duygusal olarak uygunsuz davranış
Sınırlı ilgi alanları
(aşağıdaki özelliklerden en az biri):
  1. Diğer faaliyetlerin hariç tutulması
  2. aktiviteyi takiben tekrarlayan
  3. öneminden daha rutin
tekrarlayan rutin
(aşağıdaki özelliklerden en az biri):
  1. hayatın belirli yönleriyle ilgili olarak kendiniz için
  2. başkaları için
Konuşma ve dil özellikleri
(aşağıdaki özelliklerden en az üçü):
  1. gecikmiş gelişme
  2. (yüzeyde) mükemmel dilsel ifade
  3. resmi, bilgiçlik dili
  4. garip prozodi , garip ses özellikleri
  5. gerçek / ima edilen anlamların yanlış yorumlanması dahil olmak üzere bozulmuş anlama
Sözsüz iletişim sorunları
(aşağıdaki özelliklerden en az ikisi):
  1. sınırlı göz teması
  2. sınırlı jest
  3. garip veya garip vücut dili
  4. sınırlı yüz ifadeleri
  5. uygunsuz ifade
  6. bakış
Motor beceriksizlik
nörolojik gelişim çalışmasında performans eksikliği

Dış görünüş

Diğer otizm türlerinin ilk belirtileri yaşamın ilk birkaç ayında ortaya çıkarken, Asperger sendromu genellikle ancak üç yaşından sonra ortaya çıkar. Genel özellikler şunlardır: sosyal iletişim ve etkileşimde niteliksel bir bozulma, empati eksikliği , duyusal, motor ve dilsel özelliklerin yanı sıra belirgin özel ilgi alanları.

Motor becerileri

Asperger sendromunda, diğer otizmlerde normalde bulunmayan motor özellikler sıklıkla ortaya çıkar . Bunlar, garip hareketler, sakarlık ve kaba ve ince motor koordinasyon bozukluklarını içerir. Uyarıldıklarında veya endişeli olduklarında, Asperger'li bazı çocuklar , diğer otizmlerde de meydana gelen, örneğin kol, el veya parmak çırpma gibi garip hareketler ( tavırcılık ) gösterirler. Ek olarak, uzun boylu veya atlamalı bir yürüyüş meydana gelebilir.

Sosyal davranış

Diğer otistik çocuklar gibi, Asperger sendromlu çocuklar da çok az ve sadece kısa süreli göz teması kurma eğilimindedir . Günlük yaşamda, kişilerarası duygular için empati eksikliği ve anlayışsızlık dikkat çekicidir. Asperger Sendromlu çocuklar genellikle sosyal olarak izole olurlar ve özel özellikleri nedeniyle kolayca gücenirler. In sınıfında , genellikle, alay edilir marjinal ve zorbalık . İngilizce konuşulan dünyada, birçok insan Asperger ile kendi ötekiliğini şaka yollu "Yanlış Gezegen Sendromu" (Almanca: Yanlış Gezegen Sendromu ) olarak adlandırır ve böylece yanlışlıkla, kurallarının ve sakinlerinin anlamadığı yabancı bir gezegende mahsur kaldıklarını ifade eder.

Asperger Sendromlu insanlar , başkalarıyla iletişim kurmak istediklerinde bile , genellikle başarısızlığa yol açan kapalı bakışları ve kapalı vücut dilleri nedeniyle, genellikle zorlanmış, duygusuz, korkmuş, utangaç , kaçamak, reddedici veya ilgisiz olarak algılanırlar .

Hans Asperger, etkilenen çocukların da "otistik kendi kendine muayene" eğiliminde olduğunu gözlemledi. Diğer çocukların farkında olmadan "yaşamaya başladıkları" durumlarda , Asperger'in çocukları ve onların bedensel işlevleri genellikle (kritik) kendileri gözetlerler.

Saha raporlarında ve tavsiye literatüründe genellikle özgüven eksikliği görülür. Bu konuda hedefe yönelik bilimsel çalışmalar henüz mevcut değildir (Ağustos 2015 itibariyle). Bununla birlikte, konu bazen marjinal olarak ele alınmaktadır. Her durumda, iş ve istihdam alanında büyük önem taşımaktadır.

dilim

Dil gelişimi alanında Asperger sendromu, diğer erken çocukluk otizmlerinden açıkça farklı anormallikler gösterir. Konuşma gelişiminde genel bir gecikme, ikincisinin özelliğidir. Bu, uygunsuz tekrarlama ( ekolali ) veya zamir değiş tokuşu gibi belirtilerle ilişkilidir . Son derece işlevsel otizmde bile, artikülasyon, sözlü ifade, işitsel algı, kelime dağarcığı ve sözel hafıza bozulur.

Asperger sendromunda bu tür belirtiler yoktur. İlgili çocuklar gramer ve üslup açısından yüksek kaliteli bir dil geliştirirler. Dilin başlangıcındaki gözlemler farklıdır. Örneğin Remschmidt, Asperger'li çocukların erken konuşmaya başladığını tespit ederken, Attwood bu çocukların neredeyse yarısının konuşmayı geç öğrendiğini, ancak bu boşluğun beş yaşına kadar kapatıldığını bildiriyor. Hans Asperger'in daha önce gözlemlediği gibi, etkilenen çocuklar, yaşlarına uygun olmayan yetişkin, bilgiç bir ifade ve alışılmadık bir tonlama ( prozodi ) nedeniyle düzenli olarak öne çıkarlar . İngilizce konuşulan dünyada, Asperger Sendromu bu nedenle "Küçük Profesör Sendromu" (Almanca: Küçük Profesör Sendromu ) olarak da bilinir . Ses perdesi genellikle monotondur ve örneğin ciddi ve mizahi ifadeler arasındaki farkı desteklemez. Genellikle konuşma hızı ve ses düzeyi uygunsuz veya olağandışıdır. Sarsıntılı konuşma kaybı da oluşur.

Asperger Sendromlu birçok çocuk ve yetişkin, genellikle en sevdikleri konu hakkında, genellikle dinleyicinin konuyla ilgilenip ilgilenmediğini ve konuşmayı destekleyip desteklemediğini tamamen göz ardı ederek, aralıksız ve uzun konuşma eğilimindedir. Bazı yazarlar, Asperger'in toplumsal inceliklere karşı duyarsızlığını açıkça ortaya koyan bu monolojik, benmerkezci konuşmayı, sendromun en çarpıcı özelliklerinden biri olarak görmektedir. Diğer karakteristikler, dinleyici için anlaşılmayan, özneyi gereksiz olandan ayırt etmekte güçlük çeken, resimli ifadeleri harfi harfine kabul eden ve retorik soruları yanıtlayan çok ayrıntılı bir anlatı tarzıdır .

Ayrıca , yalnızca kendilerine tanıdık gelen mecazi ifadelerin ( metaforlar ) ve kelime oluşturmalarının kullanımı veya kulağa ezberlenmiş veya bir kitaptan okunmuş gibi gelen formülasyonlara sarılmanın yanı sıra incelikleri ( nüansları ) kavrayamamak da tipiktir. - örneğin İroni, alay - ve kesin olmayan dinleme. Bazı Asperger'in otistikleri, örneğin halihazırda yapılmış bir konuşmayı tam olarak anlamak veya yaklaşan bir konuşmayı prova etmek için düşüncelerini düzenlemek için kendileriyle konuşurlar.

Özel ilgiler

Dışarıdan, Asperger sendromlu insanlar hemcinslerine pek ilgi göstermezler. Bununla birlikte, etkilenenlerin sosyal temasa yoğun bir ilgi duyduklarına, ancak bunu nasıl uygulayacaklarını bilmediklerine dair birçok kanıt var. Başkalarının beden dilini ve yüz ifadelerini tanımadaki zorluklar bir rol oynar ve genellikle empati eksikliği olarak anlaşılır. İnsanlar evrimsel olarak sosyal temasta uzman olarak adlandırılırken, Asperger'in otistik insanları bu uzmanlığı geliştirmez veya yetersiz ölçüde geliştirmez. Bununla birlikte, tipik olarak, konu veya yoğunlukları bakımından olağandışı görünen başka özel ilgileri vardır. Bu ilgi alanları genellikle bilgisayar bilimi, matematik, fizik, biyoloji veya astronomi gibi teknik veya bilimsel alanlarda bulunur. Diğerleri müzik konusunda tutkulu veya çeşitli gerçekleri ezberliyor. Bazıları, genellikle olağandışı nesnelerin tutkulu koleksiyoncularıdır.

Otizm spektrumundaki bireyler bazen üstün yetenekli veya izole olurlar. Frekans tahminleri, onları kaydetmedeki büyük metodolojik zorluklardan dolayı çok geniş ölçüde farklılık gösterir. Artık beyindeki özel bilgi akışı nedeniyle (aşağıya bakınız: Nöropsikoloji ) otistik özelliklerin ve özel yeteneklere yönelik eğilimin birbiriyle bağlantılı olabileceği varsayılmaktadır.

duygular

Hans Asperger, deneklerinin duygularını az gelişmiş olarak değil, farklı bir nitelik olarak algıladı.

Otistik bilim adamı ve mucit Temple Grandin , duygularını yorumlayarak , “Duygularım çoğu insanınkinden daha basit. Kişilerarası bir ilişkide çok katmanlı bir duygunun ne olduğunu bilmiyorum. Sadece öfke, korku, mutluluk ve üzüntü gibi basit duyguları anlıyorum."

zeka

Diğer bazı otizm biçimlerinin aksine, Asperger sendromlu kişilerde zeka genellikle normaldir. Asperger'in çocuklarında zaman zaman erken okuma ( hiperleksi ) de görülür. Çoğu zaman, Asperger Sendromlu çocukların dengesiz bir zeka profili vardır. Genellikle görevin sözel kısımlarında güçlü yanlarını gösterirler.

Asperger Sendromu ve Genius

Hans Asperger'in yazdığı gibi: "Bilimde ya da sanatta başarı için biraz otizm gerekli gibi görünüyor." Asperger Sendromu ile olağanüstü performans arasındaki ilişki sorusu İrlandalı çocuk psikiyatristi Michael Fitzgerald'ın da kafasını meşgul ediyordu . 1999'dan beri ünlü kişilerin özgeçmişlerini Asperger Sendromu belirtileri açısından incelediği çok sayıda makale ve kitap yayınladı. Fitzgerald, Asperger sendromunun birçok özelliğinin yaratıcılığı teşvik ettiğine ve yoğun bir şekilde tek bir nesneye odaklanma ve yaratmak için sonsuz çaba sarf etme yeteneğinin bu sendromun özelliği olduğuna inanıyor .

Christopher Gillberg ve Oliver Sacks , teşhis için benzer ölümcül girişimlerde bulundular . Isaac Newton ve Albert Einstein gibi bazı kişilikler gerçek tartışmalar yarattı. Yine diğer araştırmacılar örneğin için, bu tür teşhis girişimleri temelde şüpheci Fred Volkmar Yale Çocuk Etüt Merkezi , (2001 veya daha eski) dedi ki: "Ne yazık ki herkes için Asperger sendromu var keşfetmek için yerli sanayinin bir tür var"

Konsantrasyon ve öğrenme sorunları

Asperger Sendromlu bazı çocuklar dikkatlerini isteyerek kontrol etmekte zorlandıkları için ( yürütücü işlevler ) ve kendilerinin seçmedikleri faaliyetlere (örneğin okulda) son derece odaklanmadıkları için fark edilirler ve bu da büyük bir konsantrasyon eksikliğine yol açar. önemli öğrenme güçlükleri içinde.

"Bu aktif dikkat bozukluğu , bu tip çocuklarda neredeyse düzenli olarak bulunur. Bu nedenle, dikkati tüm dış uyaranlar, etraflarındaki her hareket ve huzursuzluk nedeniyle iş hedeflerinden uzaklaşan birçok nöropatik çocukta görülen yaygın konsantrasyon bozukluğu değildir. Aksine, bu çocuklar en başından dikkatlerini, iş konsantrasyonlarını, dış dünyanın, bu durumda okulun onlardan talep ettiği şeylere yöneltmeye meyilli değiller."

- Hans Asperger : Çocukluktaki "Otistik Psikopatlar". S. 119

Bu tür konsantrasyon güçlükleri varsa, Asperger Sendromu AD (H) D ile karıştırılabilir ( sınırlandırmaya bakınız ). Öğrenmenin önündeki diğer bir engel, Asperger sendromunun tipik özelliği olan merkezi tutarlılığın bozulmasıdır : neyin önemli ve neyin önemsiz olduğunu ayırt etme yeteneği.

ritüelleştirilmiş eylemler

Asperger'li insanlar genellikle dış ortamlarını ve günlük rutinlerini mümkün olduğunca tutarlı hale getirmeye kararlıdır. Ani değişiklikler sizi bunaltabilir veya çok gergin olmanıza neden olabilir. Bunun nedeni, değişikliklerin daha yüksek düzeyde dikkat gerektirmesidir, bu da Otizm Spektrum Bozukluğu olan kişilerde bilgiyi engellemek için sözde zayıflığı olan kişilerde stresi artırır.

Yetişkinlerde Asperger Sendromu

Asperger Sendromlu yetişkinler genellikle içine kapanık yaşar ve çok az doğrudan sosyal teması vardır. Günümüzde genellikle İnternet üzerinden kişilerle değiştirilirler. Asperger'li bazı kişiler istikrarlı bir ortaklık kurmayı ve bir aile kurmayı başarsa da, diğerlerinin sosyal beceri eksikliği nedeniyle potansiyel ortaklarla iletişim kurmaları bile zordur. Asperger'in ve son derece işlevsel otistik insanlarında, sözel olmayan sinyalleri sezgisel olarak algılama , başkalarının bakış açısını benimseme ve sosyal etkileşim ve iletişimdeki zorluklar, etkilenenlerin normal entelektüel ve dilsel yeteneklerine rağmen, gizli bir engeli temsil eder. ortak. Etkilenenlerin sosyal becerilerinin gelişimi bu konuda artan taleplere ayak uyduramadığından, bu sorun ergenlik döneminde ortaya çıkabilir. Etkilenen kadınların, etkilenen erkeklere göre bir ilişki içinde olma olasılığı daha yüksektir. Bir ortaklığın talepleri genellikle yorucu olarak algılanır.

Asperger'li kişilerin mesleki gelişimi için belirleyici soru, özel ilgi alanlarını profesyonel olarak başarılı bir şekilde uygulayıp uygulayamayacaklarıdır.

Asperger Sendromlu bazı yetişkin insanlar, bilerek veya bilmeyerek, kişilik özellikleriyle kolayca baş edebilecekleri insanlarla tanışırlar. Çoğunlukla içe dönük olan , çoğunlukla olgusal düzeyde iletişim kuran ve genellikle özel ilgi alanları olan, ancak kendileri mutlaka otistik olmayan ( moda terimleri : inekler ve inekler ) insanlarla bir sosyal ağ kurarsınız . Asperger Sendromlu ve sosyal geçmişe sahip yetişkin insanlar genellikle otistik özelliklerinin farkında değillerdir. Kişilikleri sizinkinden çok farklı olan insanlarla istemeden uğraşırsanız, bunalmış olabilirsiniz.

Yetişkinlikte teşhis

Otizm Araştırma İşbirliği (AFK) tarafından otizmli 271 yetişkin test deneğiyle yapılan bir araştırma, tanı anındaki ortalama yaşlarının 35 olduğunu ve test deneklerinin %87'sinin tanıyı 18 yaşından sonra aldığını gösterdi. Özellikle Asperger'in otizmi genellikle çok geç teşhis edilir, çünkü normalde zeki otistiklerin sorunları daha az “belirgindir”.

Yetişkinlikte tanı konurken, genellikle rol oynayan yaşam koşullarından daha az ciddiyettir. İyi bir özel ve profesyonel entegrasyon ile teşhis veya ek tedavi gerekli olmayabilir. Örneğin işsizlik veya boşanma nedeniyle oluşan yaşam krizleri, sosyal etkileşimdeki farklılığın daha net görünür hale gelmesine ve teşhise yol açmasına neden olabilir. Bu, yalnızca yetişkinlikte teşhis edilen birçok otistik insanın bildirdiği şeydir.

Görev

"Özellikle otistiklerde -"normal"den çok daha net bir şekilde- erken yaşlardan itibaren belirli bir mesleğe yazgılı göründüklerini, bu mesleğin kadersel olarak onların özel yeteneklerinden kaynaklandığını görüyoruz."

- Hans Asperger: Çocuklukta "Otistik Psikopatlar". s. 133

Jeofizikçi Peter Schmidt , Asperger Sendromunun modern akademik profesyonel yaşamı nasıl etkilediğini anlatıyor. Buna göre yazarın, Asperger sendromu nedeniyle sorunlu (direnç yaratan) bir durum, güçlü yanları nedeniyle bir kapasite (yüksek performanslı) olarak algılanması daha olasıdır. Çocukluktan itibaren belirli bir mesleğe mahkum gibi görünen Asperger Sendromlu kişiler, hareketliliğin, esnekliğin, takım halinde çalışabilmenin ve iletişim becerilerinin giderek daha önemli hale geldiği modern çalışma dünyasında büyük zorluklarla karşılaşmaktadır. Kendi özelliklerine uygun bir niş bulmada ne ölçüde başarılı oldukları, hem otistik kişinin çalışmak zorunda olduğu kişilere, özellikle de üstlerine, hem de sağlanan çalışma koşullarına bağlıdır. Bu nedenle, etkilenenlerin, yaklaşan değişikliklere zamanında hazırlanabilmeleri için çalışmaya başlamadan önce işyerinin yanı sıra çevre ve binadaki gereksinimler hakkında kesin bilgiye sahip olmaları mantıklıdır. Deutsche Welle'nin 2013 tarihli bir raporuna göre , Asperger'li kişilerin sadece yüzde 15'inin normal bir işi var.

Suç istatistikleri

Bazen, otizm hastalarının suç eylemlerine eğiliminin artmış olup olmadığı sorusu ortaya çıkar. Bu konuda yeterli epidemiyolojik çalışma olmadığı için şu anda kesin olarak cevaplanamaz. Bununla birlikte, çoğu yazar, otistik kişilerin, otistik olmayan kişilere göre daha düşük bir suç oranına sahip olduğundan şüphelenmektedir. Failden çok mağdurlar. Ayrıca, yasaları katı bir şekilde uygulama eğiliminde olacaklar ve kural istisnaları ve yasa ihlalleriyle ilgili sorunlar yaşayacaklardı. Öte yandan, bireysel vakaların açıklamaları, Asperger'li kişilerin kesinlikle yasalarla çatıştığını göstermektedir.

tahmin etmek

Hans Asperger'e göre, olumlu bir tahmin, entelektüel yeteneğin derecesine bağlıdır. Daha az yetenekli insanlar genellikle yalnızca ikincil bir yabancı mesleğe girerler ve en kötü durumda, sokaklarda "garip orijinaller" olarak dolaşırlar. Otizmli "sağlam" ve ortalamanın üzerinde üstün zekalı kişiler söz konusu olduğunda:

"İyi bir profesyonel performansa ve dolayısıyla sosyal bir sınıflandırmaya, genellikle üst düzey mesleklerde, genellikle o kadar mükemmel bir şekilde ki, kimsenin tam olarak bu otistik insanlardan başka kimsenin böyle bir performansa sahip olmadığı görüşüne varılması gerekir."

- Hans Asperger: Çocuklukta "Otistik Psikopatlar". s. 133

sınır

Ayırıcı tanı

Son derece işlevsel otizm ve Asperger sendromu aşağıdaki diğer akıl hastalıklarından ayırt edilmelidir ( ayırıcı tanı ):

Şizoid Kişilik Bozukluğu (SPS)
Bazı otistik insanlar (%26'ya kadar) aynı zamanda şizoid PS için kriterleri de karşıladığından, onu şizoid kişilik bozukluğundan ayırt etmek karmaşık olabilir. Sosyal iletişim (yüz ifadeleri, jestler, göz teması vb.) hem Asperger sendromunda hem de SPS'de belirgin olabilir. Ancak farklı olan şey, şizoid insanların genellikle çekingen, içine kapanık ve kapalı (hatta ketum) görünmeleri ve kendileri hakkında konuşmaya isteksiz olmalarıdır. Buna karşılık, hafif otizmli birçok insan genellikle çok açık, dürüst, doğrudan ve bazen de istemeden saldırgandır. Etkilenenler genellikle başkalarına iç işleyişi hakkında bir fikir vermekten çok az korkarlar. Bu, otistik insanların birçok otobiyografisinde ve halka açık röportajlarda çok açık ve kişisel otoportrede görülebilir. Özellikle yetişkinlikte sık sık arkadaş ve tanıdıklar istersiniz. Bununla birlikte, diğer kişide karmaşık duyguları fark etmede veya bunlara uygun şekilde tepki vermede zorlandıkları için, çoğu zaman yalnızca sınırlı ölçüde arkadaşlık kurabilirler.
Şizotipik Kişilik Bozukluğu (STP)
Şizotipik PS'den ayırt etmek de kolay değildir, çünkü burada da vakaların %40'ına kadar örtüşmeler meydana gelebilir (yani, AS ve ek şizotipal özellikler). Ancak otizm spektrum bozuklukları söz konusu olduğunda, sınırlı deneyimleme ve kendini ifade etme yeteneği, paranoyak fikirler ve şüphe gibi belirtiler odak noktası değildir. Şizotipik kişilikler genellikle sosyal ipuçlarını (jestler, yüz ifadeleri vb.) tanır, ancak daha sonra onları oldukça şüpheli bir şekilde yorumlar (hiper-zihinselleştirme). Asperger Sendromlu kişilerin sosyal işaretleri okuma ve algılamada sorun yaşamaları daha olasıdır ( hipo-zihinselleştirme ).
Otizmli insanlardan farklı olarak, şizotipik insanların bir zihin teorisi (ZK) vardır. Baskılı Beyin Teori tarafından Bernard Crespi şizotipal PS, ve her bir zayıf biçimde edilene benzer bir şekilde Asperger sendromu görür (ki otizm ve psikoz göre aşırı karşı gerekiyordu).
şizofreni
Asperger sendromunda klasik şizofrenik belirtiler (sanrılar, halüsinasyonlar ve düşünce bozuklukları gibi) görülmez. Bununla birlikte, vakaların yaklaşık yüzde beşinde Asperger sendromundan şizofrenik bir hastalığa geçiş vardır. Asperger Sendromlu insanlar zaman zaman hayal güçlerine veya özel ilgi alanlarına sığınırlar, ancak bunun şizofreni ile ilgisi yoktur çünkü onlar günlük gerçekliğe geri dönme konusunda oldukça yeteneklidirler.
paranoya
Asperger Sendromlu insanlar, kişilerarası olayları anlamada yetersizdir ve muhtemelen bu nedenle paranoyak dünya yorumu kalıplarına diğerlerinden daha yatkındır . Ancak paranoyak eğilimleri, sanrıları olan kişilere göre daha zayıftır ve onlardan ayırt edilebilir.
Urbach-Wiethe sendromu
Urbach-Wiethe sendromunda otistik davranışlar da ortaya çıkabilir . Orada meydana gelen deri ve mukoz membran değişiklikleri ve genetik incelemeler genellikle otizmden ayırt edilmesini sağlar.
atipik otizm
Atipik otizm (F84.1) tanısı , kriterler erken çocukluk otizmiyle veya Asperger sendromuyla eşleşmediğinde yapılır, ancak yine de otizm spektrumuna atanabilecek özellikler veya sorunlar vardır.

Yetişkinlikte ayırıcı tanı için, 2013'ten bir genel bakış, Asperger sendromundan ayırt edilmesi gereken aşağıdaki diğer sapmaları da açıklar: Sosyal anksiyete bozukluğu ( sosyal fobi ), obsesif-kompulsif bozukluk , obsesif-kompulsif kişilik bozukluğu ve dikkat eksikliği/hiperaktivite bozukluğu (DEHB).

Olası yan etkiler

Bazen Asperger sendromu diğer ruhsal bozukluklarla birlikte ortaya çıkar ( komorbidite ):

  • En sık görülen yan etkilerden biri , çoğunlukla özel ve profesyonel yaşamdaki bozulmaların neden olduğu depresyondur .
  • Asperger sendromlu bazı kişiler de obsesif-kompulsif bozukluk veya obsesif-kompulsif kişilik bozukluğu kriterlerini karşılar . Basit obsesif-kompulsif bozukluk durumunda, Asperger sendromundan ayırt etmek, obsesif-kompulsif kişilik bozukluğu durumundan daha kolaydır. Asperger sendromu ve obsesif-kompulsif bozukluk da aynı anda mevcut olabilir.
  • İnsanlar konsantre olmakta zorlandıklarında, Asperger Sendromu kolaylıkla DEHB ile karıştırılabilir . Bununla birlikte, her iki bozukluk da birlikte ortaya çıkabilir. 2012'ye genel bakış, hem örtüşmelerinin hem de farklılıklarının dikkate alınması gerektiğini vurgulamaktadır.
  • Bazen Asperger sendromu ve Tourette sendromu birlikte tanımlanmıştır. Ancak Asperger sendromu kendi başına mevcut olduğunda Tourette sendromundan ayırt etmek kolaydır.
  • Bazen Asperger sendromu ve anoreksiya nervoza da birlikte görülür.

nedenler

Mevcut araştırma durumuna göre, Asperger sendromunun (ve tüm otizm spektrumunun) nedenleri , beynin oluşumunda ve büyümesinde gelişimsel biyolojideki sapmalarda yatmaktadır . Hem anatomi hem de fonksiyon değiştirilir ve özellikle belirli sinir bağlantılarının ( konektom ) oluşumu . Araştırmanın konusu, öncelikle - ancak bununla sınırlı olmamak üzere - embriyonik gelişimi etkileyen bu sapmaların olası nedenleridir . Özel kalıtsal genetik koşullara ek olarak, prensipte genlerin kritik zaman pencerelerinde ( teratoloji ) çalışmasına etki eden tüm faktörler söz konusudur .

genetik

Otizm spektrumunun tüm yelpazesinin genetik nedenlerinin son derece çeşitli ve oldukça karmaşık olduğu kanıtlanmıştır. 2011 yılına ait bir genel bakışta, 103 gen ve 44 gen lokasyonu ( gen lokusları ) katılım için aday olarak tanımlandı ve sayıların keskin bir şekilde artmaya devam edeceği varsayıldı. 2020'den bir genel bakış, otizm spektrumuna özgü genlerin henüz yeterli kanıtı olmadığı görüşünü de aldı. Birçok genetik sapmanın muazzam kombinasyonunun, genellikle Asperger Sendromu da dahil olmak üzere otizm spektrumunun büyük çeşitliliğinin ve genişliğinin nedeni olduğuna inanılmaktadır.

Bir kromozomun belirli bölümlerinin silinmesi (1), çoğaltılması (2) ve tersine çevrilmesi (3).

2010'dan bu yana, uzun süredir bilinen kalıtsal değişikliklere ek olarak, kromozomlardaki submikroskopik değişikliklerin, otizm spektrumunda , yani kopya sayısındaki varyasyonda önemli bir rol oynadığı giderek daha açık hale geldi . Her şeyden önce, bu bir gen çoğaltma veya silme sorunudur . Anneden yumurta hücrelerinin veya babadan gelen sperm hücrelerinin oluşumu ( mayoz bölünme ) sırasında ortaya çıkarlar . Yani yeniden yaratılırlar ( de novo ). Bununla birlikte, bir çocuk bir ebeveynden böyle bir sapma alırsa, bunu %50 olasılıkla aktarabilir. Bu, otizm spektrumuna katkıda bulunan bir sapmanın çocukta yalnızca bir kez ortaya çıkmasına ve aktarılmamasına veya farklı nesillerdeki birkaç aile üyesini etkilemesine olanak tanır. İkinci durumda, böyle bir genetik sapmanın etkisi ( penetrans ve ekspresivite ) kişiden kişiye büyük ölçüde değişebilir (% 0-100). Modern analiz yöntemleri ( DNA çip teknolojisi ) günümüzde hastalığa katkıda bulunan bu tür sapmaların belirlenmesine ( karyotip analizi) izin verir , bu sayede aile üyelerinin katılımı genellikle yardımcı olur ve hatta gereklidir.

Nöro-görüntüleme

İle görüntüleme yöntemlerinin yardımı , beyindeki yapısal ve işlevsel sapmalar defalarca (grup düzeyinde, ancak henüz bireysel durumlarda) tespit edilmiştir. Bireysel beyinlerin grafik temsilleri, doğal varyasyon aralığı nedeniyle henüz herhangi bir sonuca varılmasına izin vermez, ancak istatistiksel olarak belirlenmiş grup verileri durumunda, bir karşılaştırma grubuna göre sapmalar açıktır. Beynin büyük bölümlerini etkilerler ve davranıştaki tipik sapmalara karşılık gelirler. Bununla birlikte, genel olarak, otizmli çocukların genişlemiş bir amigdalası ve daha hızlı büyüyen bir beyni, frontal kortekste %65 daha fazla nöron, ancak daha küçük bir korpus kallozum ve daha az sinaps eliminasyonu vardır .

bağlantı

Aşırı uzmanlaşmanın olası bir ifadesi olarak belirgin şekilde sıklıkla tekrarlanan istifleme veya sıraya dizme

2004 yılında, liderliğindeki araştırma grubu Marcel Just ve Nancy Minshew de Carnegie Mellon Üniversitesi'nde içinde Pittsburgh (ABD) değiştirilen görünümünü keşfedilen bağlantısı (büyük ölçekli bilgi akışının , İngilizce bağlantısı 17 kobaylarımızdan grup verilerinden beyinde) Asperger'in otizm spektrumu aralığı. Fonksiyonel beyin taramaları ( fMRI ), kontrol grubuyla karşılaştırıldığında, hem artan hem de azalan aktivite alanlarının yanı sıra farklı beyin alanlarının aktivite modellerinde azalmış bir senkronizasyon gösterdi . Bu sonuçlara dayanarak, yazarlar , otizm spektrumunun açıklanması için ilk kez alt bağlantı (yetersiz bağlantı ) teorisini geliştirdiler .

Sonuçlar, daha sonraki çalışmalarda nispeten hızlı bir şekilde doğrulandı, genişletildi ve rafine edildi ve alt bağlantı kavramı buna göre daha da geliştirildi. Diğer teorilerle ilgili olarak, bir karşı model olarak değil, kapsayıcı bir genel model olarak sunuldu. Takip eden yıllarda , otizm spektrumundaki bağlantı araştırmalarının sayısı hızla arttı.

Daha fazla küresel alt bağlantıya ek olarak , genellikle daha fazla yerel aşırı bağlantı bulundu. Bununla birlikte, ikincisi - otizmde erken çocukluk dönemindeki beyin gelişimi bilgisine dayanarak - daha çok, etkinlikte bir artış olarak değil, aşırı uzmanlaşma olarak anlaşılmaktadır. Her iki fenomeni de hesaba katmak için, konsept artık atipik bağlantı olarak adlandırılıyor . (Temmuz 2015 itibariyle) kendini araştırmalarda bir fikir birliği modeli olarak kurduğu aşikar hale geliyor. Bu, Asperger'in otizm spektrumunun bir parçası olarak tek başına düşünüldüğünde de geçerlidir. Otizm spektrumunda bulunan atipik bağlantı , nesneler, insanlar, duygular ve durumlar arasındaki bağlantıların kaydedilmesi gibi burada gözlemlenen belirli davranışların nedeni olarak anlaşılır.

tedavi

Asperger Sendromunun her teşhisi, düşünülmesi ve hatta tedavi edilmesi gereken bir hastalık olarak sınıflandırmaya yol açmaz. Şu anda (2017 itibariyle) nedensel olarak etkili bir tedavi yoktur. Olası bir olan semptomatik tedavi , odaklanan davranışsal (örneğin, için yaklaşımlar TEACCH , ABA tabanlı ve pratik sosyal beceriler). Özellikle Klin ve Volkmar, Asperger'li insanlar için tedavi prensiplerini ele aldılar. Yetişkinlerde tedavi için Freiburg Otizm Çalışma Grubu tarafından 2013 yılına ait kapsamlı bir inceleme mevcuttur. Dış ortamı hastanın yaşadığı zorluklara uyarlamak da faydalı olabilir.

Belirgin hiperaktivite ve huzursuzluk, saldırgan davranışlar, uyku bozuklukları veya depresif ruh halleri gibi belirtiler eklenirse ilaçlar da kullanılır. 2012'deki sistematik bir derlemede, otizm spektrum bozukluğu olan ergenler ve genç yetişkinler için tedavilerin etkinliğini inceleyen 32 çalışma analiz edildi. Sonuç, 32 çalışmanın hiçbirinin iyi olarak nitelendirilememesi ve bunlardan sadece beşinin hala kabul edilebilir olarak kabul edilmesiydi.

Attwood, inzivayı (bir çocuğun tek başına oynamasına izin vermek gibi ) "bir Asperger otisti için en etkili duygusal tonik" olarak değerlendirir. Eşlik eden bir semptom olarak duygulanım bozuklukları için bir terapi olarak, bilişsel davranışçı terapi önerir .

otizm hakları hareketi

Gelen sinirbilimsel ve tıbbi araştırma, Asperger Sendromu beyninin bilgiyi şekilde bir anormallik olarak tarif edilir. Örneğin İngiliz psikolog Tony Attwood , sendromu bir sapma olarak değil, bilgi işlemenin standart bir çeşidi olarak gören farklı bir yaklaşım benimsiyor . Attwood, Asperger'in otistik insanlarının davranış kurallarına uymanın zor olduğu bir sosyal çevrede yapısal olarak dezavantajlı olduğunu kabul ediyor, ancak beynin bu normal varyantının var olmaya tam olarak hakkı olduğunu vurguluyor.

Attwood ayrıca otistik olmayan insanlar için bir tanım olarak "nörolojik olarak tipik" ( nörotipik , NT) ifadesini türetir . "NT" ler duygusal olarak kontrol edilir ve sezgi yoluyla öğrenirken, Asperger'in otistik insanları mantıksal olarak kontrol edilir ve talimat yoluyla öğrenir. Asperger'li otistik bir kişinin güçlü yönlerini ve yeteneklerini belirlemek için bir teşhis koymaktan ve eksikliklerini göstermekten daha faydalıdır. Amerikalı eğitimci Liane Holliday Willey , 1999'da "Asperger hastası" veya "Asperger'ın otisti" gibi kulağa klinik gelen terimlere alternatif olarak , öncelikle becerileri tanımlayan ve insanların güçlü yanlarını vurgulamak üzere tasarlanan bir (kendi) terimi olan "aspie" terimini ortaya attı. Asperger'li insanlar.

Asperger'li bazı insanlar bugün  örgütlüler ve diğer şeylerin yanı sıra Otistik Onur Günü gibi etkinliklerde otistik kişiliğin patolojiden arındırılmasını ve sosyal olarak tanınmasını talep ediyorlar. Otizm hakları hareketinin savaş  terimi - " nöro-çeşitlilik " - atipik bir nörolojik gelişimin, insan olmanın diğer - fizyolojik veya diğer - varyantları kadar kabulü hak eden normal bir insan farkı olduğu fikrini ifade eder.

Araştırma kurumları

Araştırma Asperger Sendromu odaklanır hangi tesisler Pittsburgh / ABD'de Carnegie Mellon Üniversitesi'nde Bilişsel Beyin Görüntüleme Merkezi (Marcel Just Nancy Minshew) vardır Yale Çocuk Etüt Merkezi Yale Üniversitesi Tıp (Fred Volkmar) Okulu, Göteborg Üniversitesi Gillberg Nöropsikiyatri Merkezi (Christopher Gillberg, Carina Gillberg) ve Freiburg'daki Üniversite Merkezi Otizm Spektrumu (UZAS) .

Uluslararası otizm araştırmalarının güncel sonuçları, 2007'den beri her yıl düzenlenen Otizm Spektrumu Bilimsel Konferansı'nda (WTAS) sunulmaktadır . 2008 yılında Otizm Spektrumu Bilimsel Derneği'nin (WGAS) kurulmasıyla, bu konferans aynı zamanda onun ana organıdır.

Yasal durum

Sözde Asperger Sendromu, otizmin bir çeşidi olarak görüldüğünden, engellilik ve ağır engellilikle ilgili bilgiler de benzer şekilde geçerlidir.

Sanatta bir konu olarak AS

Asperger Sendromu ayrıca aşağıdaki listelerin gösterdiği gibi kitaplarda, filmlerde ve video oyunlarında sıklıkla bir konu olarak ele alınmaktadır.

Kurgu

Komiser Kayıp hakkında Gil Ribeiro tarafından yazılan dedektif dizisi . Lost bir Asperger'dir; kitaplarda Asperger'li bir kişinin özellikleri anlatılmaktadır. Örnek:

gençlik edebiyatı

Uzun metrajlı filmler / diziler

Çizgi filmler

Video oyunları

Edebiyat

Araştırma literatürü

  • Hans Asperger: Zihinsel olarak anormal çocuk. İçinde: Wiener Klinische Wochenzeitschrift. Cilt 51, 1938, ISSN  0043-5325 , sayfa 1314-1317.
  • Hans Asperger : Çocuklukta "Otistik Psikopatlar". İçinde: Psikiyatri ve Sinir Hastalıkları Arşivleri. Cilt 117, 1944, s. 73-136. doi: 10.1007 / bf01837709 ( autismus-biberach.com (PDF; 197 kB))
  • Lorna Wing : Asperger sendromu: klinik bir hesap. İçinde: Psikolojik Tıp. Cilt 11, Sayı 1, Şubat 1981, s. 115-129. PMID 7208735 . (Belirti tablosunun adının "Asperger Sendromu" olarak belirlenmesine önemli katkı sağlayan bilimsel yayın.)
  • Ami Klin, Fred R. Volkmar, Sara S. Sparrow (Ed.): Asperger Sendromu . Guilford, New York 2000, ISBN 1-57230-534-7 .
  • Kyra Müller: Otizm ve Çalışma. Otistik spektrumdaki kişilerin çalışma yaşamına dahil edilmesi. Çerçeve. Finansman fırsatları. Deneysel çalışma. (= Otizm spektrumu üzerine bilimsel çalışma, Cilt 4) Verlag Rad und Demokratie, ( yersiz ) 2015, ISBN 978-3-945668-29-0 (kitap) ve ISBN 978-3-945668-28-3 (E- Kitap).
  • Helmut Remschmidt , Inge Kamp-Becker: Asperger Sendromu. Verlag Springer, 2006, ISBN 3-540-20945-X .
  • Mandy Roy ve diğerleri: Yetişkinlikte Asperger Sendromu . İçinde: Dtsch Arztebl Int . Numara. 106 (5) , 2009, s. 59-64 ( Madde ).
  • Nicole Schuster: İyi bir gün savoy lahana ile bir gündür. (M) uçlarda bir yaşam: Etkilenen bir kişinin bakış açısından Asperger Sendromu. (= Otizm. Çalışmalar, Malzemeler ve Kaynaklar , Cilt 17) Weidler Buchverlag, Berlin 2007, ISBN 978-3-89693-483-3 .
  • Ludger Tebartz van Elst : Yetişkinlikte Asperger Sendromu: ve Diğer Yüksek İşlevsel Otizm Spektrum Bozuklukları. MWV Medizinisch Wissenschaftliche Verlagsges., 2012, ISBN 978-3-941468-80-1 .
  • Timo Lorenz, Kathrin Heinitz: Aspergers - Farklı, Daha Az Değil: Asperger Sendromlu Bireylerin Mesleki Güçlü Yönleri ve İş İlgileri . PLOS ONE , 20 Haziran 2014, doi : 10.1371 / Journal.pone.0100358 (İngilizce).
  • Reinhard Krüger: homo significans: Göstergelerin yaratıcısı olarak insan. OSB'li kişilerde iletişimsel yeterliliğin ve öğrenmenin nörobiyolojik temellerinin desteklenmesi. In: desteklenen iletişim ve araştırma. Cilt 1: Beyin Araştırmaları ve Otizm Spektrum Bozukluğu. Loeper, Karlsruhe 2011, s. 4-20.
  • Hans W. Saloga / Jack: … düşüncelerinizi yanınızda taşımak zorunda olmamak her zaman güzeldir, Asperger'in otizmi - genç bir kişinin metinlerinde görülen çalışma süreci. İçinde: Çocuk ve ergen psikoterapisi. Sayı 182, Sayı 2/2019. Brandes & Apsel, Frankfurt / Main Mayıs 2019, s. 249–275, ISSN  2366-6889

Giriş ve danışma literatürü

  • Tony Attwood: Asperger Sendromu. Ebeveynler ve terapistler için başarılı pratik el kitabı. 3. Baskı. TRIAS, Stuttgart 2010, ISBN 978-3-8304-3862-5 .
  • Tony Attwood: Asperger Sendromu ile bir ömür. Çocukluktan yetişkinliğe - yardımcı olan her şey. 2. Baskı. TRIAS, Stuttgart 2012, ISBN 978-3-8304-6504-1 .
  • Dieter Ebert, Thomas Fangmeier, Andrea Lichtblau, Julia Peters, Monica Biscaldi-Schäfer, Ludger Tebartz van Elst : Yetişkinlerde Asperger'in otizm ve son derece işlevsel otizm. Freiburg Otizm Çalışma Grubundan bir terapi kılavuzu. Hogrefe Verlag, Göttingen 2013, ISBN 978-3-8409-2501-6 .
  • Ole Sylvester Jørgensen: Asperger. Otizm ve normallik arasındaki sendrom. Teşhis ve iyileşme şansı. Beltz, Weinheim / Basel 2002, ISBN 3-407-22112-6 .
  • Christine Preißmann : Asperger Sendromlu kişiler için psikoterapi ve danışmanlık. Hasta ve terapist açısından başarılı bir tedavi için kavramlar. 4., genişletilmiş ve gözden geçirilmiş baskı. Kohlhammer, Stuttgart 2019, ISBN 978-3-17-032946-1 .
  • Steve Silberman: Ustaca bozulma. Otizmin gizli hikayesi ve neden farklı düşünen insanlara ihtiyacımız var? DuMont Buchverlag, Köln 2016, ISBN 978-3-8321-9845-9 .
  • Kai Vogeley : Farklı ol. Yetişkinlikte Asperger Sendromu ve Yüksek İşlevsel Otizm - Bir Kılavuz. Beltz, Weinheim 2012, ISBN 978-3-621-27933-8 .
  • Christine Preißmann : Şaşırtıcı derecede farklı - Asperger'li kızlar ve kadınlar. Trias, Stuttgart 2013, ISBN 978-3-8304-6819-6 .
  • Stephanie Fischer: Asperger'in teşhisi - ve şimdi? Manuela Kinzel Verlag, Dessau 2014, ISBN 978-3-95544-028-2 .
  • Stephanie Fischer: Asperger'in teşhisi - devam ediyor. Manuela Kinzel Verlag, Dessau 2017, ISBN 978-3-95544-085-5 .

İnternet linkleri

Commons : Asperger Sendromu  - Resim, Video ve Ses Dosyalarının Toplanması
Vikisözlük: Asperger Sendromu  - anlam açıklamaları, kelime kökenleri, eş anlamlılar, çeviriler

Bireysel kanıt

  1. ↑ DSM-5 : Otizm spektrum bozukluğu için tanımlayıcı metin ve kriterler (Kod 299). 2015, ISBN 978-3-8017-2599-0 , sinirsel ve zihinsel gelişim bozuklukları bölümü, s. 64 f.
  2. ↑ Tony Attwood: Asperger Sendromlu Bütün Bir Yaşam: Çocukluktan Yetişkinliğe; yardımcı olan her şey . 2. Baskı. TRIAS, Stuttgart 2012, ISBN 3-8304-6504-1 .
  3. ↑ Daniela Schreiter : Shadow Jumper Farklı olmak nasıl bir şey . Panini, Stuttgart 2014, ISBN 978-3-86201-950-2 .
  4. ↑ Otizm nedir? - Gerçeklik filtresi. 23 Haziran 2019'da alındı .
  5. ↑ bir b c d e f g h i Mandy Roy et al. Erişkin Asperger sendromu . İçinde: Deutsches Ärzteblatt . Numara. 106 (5) , 2009, s. 59–64 , doi : 10.3238 / arztebl.2009.0059 , PMC 2695286 (serbest tam metin) - ( Almanca makale ).
  6. ↑ a b Clausen: Yetişkinlerde Otizm Spektrum Bozuklukları . Psychiatrie Verlag GmbH, Köln 2016, ISBN 978-3-88414-629-3 .
  7. ↑ a b c ICD-10-GM 2019. Erişim tarihi: 7 Mart 2020 ( DIMDI web sitesinde).
  8. ↑ Ludger Tebartz van Elst : Otizm ve DEHB: Norm varyantı, kişilik bozukluğu ve nöropsikiyatrik hastalık arasında . Kohlhammer Verlag, 2016, ISBN 978-3-17-028687-0 .
  9. ↑ Çocuklarda, Ergenlerde ve Yetişkinlerde Otizm Spektrum Bozuklukları Rehberi, Bölüm 1: Teşhis . Uzun versiyon sf 14 f (PDF) A.2.2 Otizm Spektrum Bozukluklarının Sınıflandırılması ve A.2.3 Boyutsal bir bozukluk olarak Otizm Spektrum Bozukluklarına bakınız . 2016 yılı itibari ile Bilimsel Tıp Dernekleri Çalışma Grubu .
  10. ^ FR Volkmar, JC McPartland: Kanner'dan DSM-5'e: gelişen bir teşhis konsepti olarak otizm. İçinde: Klinik psikolojinin yıllık incelemesi. Cilt 10, 2014, sayfa 193-212, doi: 10.1146 / annurev-clinpsy-032813-153710 , PMID 24329180 (inceleme).
  11. ↑ a b c d e Hans Asperger : Çocuklukta "Otistik Psikopatlar" . İçinde: Psikiyatri ve Sinir Hastalıkları Arşivleri . kaset 117 , hayır. 1 , 1944, s. 76-136 , doi : 10.1007 / bf01837709 ( autismus-biberach.com [PDF; Erişim tarihi: 14 Aralık 2017]).
  12. ↑ Christian Schanze (ed.): Zihinsel engelli kişiler için psikiyatrik teşhis ve terapi: doktorlar, psikologlar, tedavi edici eğitimciler ve eğitimciler için bir çalışma ve uygulama kitabı. 2. revize ve exp. Baskı. Schattauer, Stuttgart 2014, ISBN 978-3-7945-2951-3 , s. 259.
  13. ↑ D. van Krewelen, C. Kuipers: Otistik psikopatinin psikopatolojisi. İçinde: Acta paedopsychiatrica. Cilt 29, Ocak 1962, s. 22-31. PMID 14459626 .
  14. ↑ Lorna Kanadı : Asperger sendromu: klinik bir hesap. İçinde: Psikolojik Tıp. Cilt 11, Sayı 1, Şubat 1981, s. 115-129. PMID 7208735 .
  15. ↑ D. Tantam: Asperger sendromu. İçinde: Çocuk psikolojisi ve psikiyatrisi ve ilgili disiplinler dergisi. Cilt 29, Sayı 3, Mayıs 1988, s. 245-255. PMID 3047159 (İnceleme).
  16. ^ A b I. C. Gillberg, C. Gillberg: Asperger sendromu - bazı epidemiyolojik düşünceler: bir araştırma notu. İçinde: Çocuk psikolojisi ve psikiyatrisi ve ilgili disiplinler dergisi. Cilt 30, Sayı 4, Temmuz 1989, s. 631-638. PMID 2670981 (İnceleme).
  17. ^ A b P. Szatmari, R. Bremner, J. Nagy: Asperger sendromu: klinik özelliklerin gözden geçirilmesi. İçinde: Kanada psikiyatri dergisi. Revue canadienne de psikiyatri. Cilt 34, Sayı 6, Ağustos 1989, s. 554-560. PMID 2766209 .
  18. ^ M. Ghaziuddin, LY Tsai, N. Ghaziuddin: Kısa rapor: Asperger sendromu için tanı kriterlerinin karşılaştırılması. İçinde: Otizm ve gelişimsel bozukluklar dergisi. Cilt 22, Sayı 4, Aralık 1992, s. 643-649. PMID 1483981 .
  19. ↑ a b c d e f g h i Helmut Remschmidt: Asperger Sendromu. Az bilinen bir bozukluk mu? (PDF) İçinde: Deutsches Ärzteblatt 97, Sayı 19, 12 Mayıs 2000.
  20. ↑ Daniel Tibi: Asperger Sendromu nasıl fark edilir? Kısa bilgi (PDF)
  21. ↑ Bu ifade, 1971'de bir Amerikan araştırma ekibi tarafından icat edildi: MK DeMyer, DW Churchill, W. Pontius, KM Gilkey: Çocukluk şizofrenisi ve infantil otizm için beş tanı sisteminin karşılaştırılması. İçinde: Otizm ve çocukluk şizofrenisi dergisi. Cilt 1, Sayı 2, 1971 Nisan-Haziran, s. 175-189. PMID 5172391 . İncelenen: MK DeMyer, JN Hingtgen, RK Jackson: İnfantil otizm gözden geçirildi: on yıllık araştırma. İçinde: Şizofreni bülteni. Cilt 7, Sayı 3, 1981, s. 388-451. PMID 6116276 , (serbest tam metin) (inceleme).
  22. ↑ Ami Klin et al. (1995): Asperger sendromunun geçerliliği ve nöropsikolojik karakterizasyonu: sözel olmayan öğrenme güçlüğü sendromu ile yakınsama. İçinde: Çocuk psikolojisi ve psikiyatrisi ve ilgili disiplinler dergisi. Cilt 36, Sayı 7, sayfa 1127-1140. PMID 8847376 .
  23. ↑ L. Tebartz van Elst, M. Pick, M. Biscaldi, T. Fangmeier, A. Riedel: Yetişkin psikiyatrisi ve psikoterapisinde temel bir bozukluk olarak yüksek işlevli otizm spektrum bozukluğu: psikopatolojik sunum, klinik uygunluk ve terapötik kavramlar. İçinde: Avrupa psikiyatri ve klinik sinirbilim arşivleri. Cilt 263 Ek 2, Kasım 2013, s. S189-S196, doi : 10.1007 / s00406-013-0459-3 , PMID 24105433 (inceleme), PDF .
  24. ^ Lorna Kanadı: Asperger Sendromu ve Kanner'ın Otizmi Arasındaki İlişki. İçinde: U. Frith (Ed.): Otizm ve Asperger Sendromu . Cambridge University Press, Cambridge 1991, s. 93-121.
  25. ^ Örneğin, Brenda Smith Myles, Terry Cooper Swanson, Jeanne Holverstott, Megan Moore Duncan (Eds.): Autism Spectrum Disorders: A Handbook for Parents and Professionals . 2003; Chantal Sicile-Kira: Otizm Spektrum Bozuklukları: Otizm, Asperger Sendromu, Yaygın Gelişimsel Bozukluk ve Diğer ASD'leri Anlamak İçin Tam Kılavuz , 2004.
  26. ↑ E. Pisula, K. Ziegart-Sadowska: OSB'li Çocukların Kardeşlerinde Daha Geniş Otizm Fenotipi Bir İnceleme. In: Uluslararası moleküler bilimler dergisi. Cilt 16, sayı 6, 2015, sayfa 13217-13258, doi: 10.3390 / ijms160613217 , PMID 26068453 , PMC 4490493 (serbest tam metin) (inceleme).
  27. ^ A b M. L. Mattila, M. Kielinen, K. Jussila, SL Linna, R. Bloigu, H. Ebeling, I. Moilanen: Asperger sendromunun dört tanı kriterine göre epidemiyolojik ve tanısal bir çalışması. İçinde: Amerikan Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Akademisi Dergisi. Cilt 46, Sayı 5, Mayıs 2007, sayfa 636-646, doi: 10.1097 / chi.0b013e318033ff42 , PMID 17450055 .
  28. ^ AK Halladay, S. Bishop, JN Constantino, AM Daniels, K. Koenig, K. Palmer, D. Messinger, K. Pelphrey, SJ Sanders, AT Singer, JL Taylor, P. Szatmari: Otizm spektrumunda cinsiyet ve cinsiyet farklılıkları bozukluk: kanıt boşluklarını özetlemek ve ortaya çıkan öncelik alanlarını belirlemek. İçinde: Moleküler otizm. Cilt 6:36, Haziran 2015, elektronik ön yayın, doi: 10.1186 / s13229-015-0019-y , PMID 26075049 , PMC 4465158 (serbest tam metin) (inceleme).
  29. ↑ a b c d Fritz-Georg Lehnhardt, Astrid Gawronski ve ark.: Erişkinlikte Asperger sendromunun teşhisi ve ayırıcı tanısı . İçinde: Deutsches Ärzteblatt Uluslararası . kaset 110 , hayır. 45 , 2013, s. 755–763 , doi : 10.3238 / arztebl.2013.0755 ( aerzteblatt.de [PDF]).
  30. ↑ Anna M. Ehret, Matthias Berking: DSM-IV ve DSM-5: Aslında ne değişti? İçinde: davranış terapisi. 23, 2013, s. 258–266, doi: 10.1159 / 000356537 , (serbest tam metin).
  31. ↑ DSM-5 Autism Spectrum Disorder, 299.00 (F84.0), Diagnostic Criteria , erişim tarihi: 11 Ağustos 2015.
  32. ↑ Henning Saß et al. (Ed.): Ruhsal bozuklukların tanısal ve istatistiksel el kitabı . Metin revizyonu - DSM-IV-TR. Hogrefe Verlag, 2003, ISBN 978-3-8017-1660-8 .
  33. ^ ICD-10-GM. DİMDİ web sitesi, 4 Ağustos 2015'te erişildi.
  34. ↑ ICD-11 Uygulama Versiyonu. who.int; Haziran 2018'de erişildi.
  35. ↑ Kathrin Hippler, Christian Klicpera: Asperger Sendromu. İçinde: Barbara Gasteiger-Klicpera ve ark. (Ed.): Sosyal ve duygusal gelişimin özel eğitimi (= özel eğitim kılavuzu. Cilt 3). Hogrefe, Göttingen 2008, ISBN 978-3-8017-1707-0 , s. 325–352, burada s. 332.
  36. ↑ Tony Attwood : Asperger Sendromu. Ebeveynler ve terapistler için başarılı pratik el kitabı. İngilizce orijinal baskı 1998, Almanca: 3. baskı. Thieme, Stuttgart 2011, ISBN 978-3-8304-6596-6 , s. 22f ve 219ff.
  37. ↑ Jan Johnston-Tyler: Annenin Asperger Sendromu Rehberi: Ve İlişkili Bozukluklar. s. 239.
  38. ↑ James C. McPartland, Ami Klin: Asperger Sendromu. İçinde: Kuzey Amerika Ergen Tıbbı Klinikleri. 2006, Cilt 17, s. 771-788.
  39. ↑ a b Katja Carstensen: Asperger Sendromu. Günlük yaşam, okul ve iş , 2009, s. 28.
  40. ↑ Örneğin WrongPlanet.net
  41. ↑ Christine Preißmann : Asperger sendromlu kişiler için psikoterapi ve danışmanlık. Hasta ve terapist açısından başarılı bir tedavi için kavramlar. 2. tamamen gözden geçirilmiş ve genişletilmiş baskı. Kohlhammer, Stuttgart 2009, ISBN 978-3-17-020757-8 , s. 67.
  42. ^ E. Hesselmark, S. Plenty, S. Bejerot: Otizm spektrum bozukluğu olan yetişkinler için grup bilişsel davranışçı terapi ve grup eğlence aktivitesi: ön randomize kontrollü bir çalışma. İçinde: Otizm: uluslararası araştırma ve uygulama dergisi. Cilt 18, sayı 6, Ağustos 2014, s. 672-683, doi: 10.1177 / 13623613493681 , PMID 24089423 , PMC 4230566 (serbest tam metin).
  43. ↑ Gail Hawkins: Asperger sendromlu kişiler için işe yarayan iş nasıl bulunur : Asperger sendromlu kişileri işyerine almak (ve onları orada tutmak!) için nihai rehber. Londra ve Philadelphia, Jessica Kingsley Publishers 2004, ISBN 1-84310-151-3 , s. 65f.
  44. ↑ Helmut Remschmidt: Otizm: belirtiler, nedenler, yardım , 2008, s. 49.
  45. ↑ a b Tony Attwood : Asperger Sendromu: Siz ve Çocuğunuz Her Fırsatı Nasıl Yakalarsınız : Ebeveynler ve Terapistler için Başarılı Pratik Rehber. Georg Thieme Verlag, Stuttgart 2005 (İngilizce orijinal 1998), ISBN 3-8304-3219-4 , s. 93 f. (Kendi kendine konuşma); S. 76 (İlk konuşma yaşı)
  46. ↑ Küçük Profesör Sendromu. İçinde: The New York Times Magazine (İngilizce)
  47. ↑ a b Asperger (1944), s. 114 (aynı metin: Asperger, 1943, s. 43); Ami Klin ve diğerleri: Asperger Sendromu. İçinde: Byron Patrick Rourke (Ed.): Sözel olmayan öğrenme güçlükleri sendromu: nörogelişimsel belirtiler. 1995, s. 93-118 (özellikle s. 101); Ami Klin ve ark.: Asperger Sendromlu Çocuklarda ve Ergenlerde Değerlendirme Sorunları. İçinde: Ami Klin, Fred R. Volkmar, Sara S. Sparrow (ed.): Asperger Sendromu. 2000, s. 309–366 (özellikle s. 323)
  48. ↑ Ami Klin, Sara S. Sparrow, Wendy D. Marans, Alice Carter, Fred R. Volkmar: Asperger Sendromlu Çocuklarda ve Ergenlerde Değerlendirme Sorunları. İçinde: Ami Klin, Fred R. Volkmar, Sara S. Sparrow (ed.): Asperger Sendromu (2000), s. 309-366; Digby Tantam: Yetişkinlikte Asperger Sendromu. İçinde: Uta Frith: Otizm ve Asperger sendromu , 1991, s. 147-183.
  49. ↑ James C. McPartland, Ami Klin: Asperger Sendromu. İçinde: Kuzey Amerika Ergen Tıbbı Klinikleri. 2006, Cilt 17, s. 771-788.
  50. ^ Ole Sylvester Jørgensen: Asperger. Otizm ve normallik arasındaki sendrom. Teşhis ve iyileşme şansı. 2002, sayfa 58.
  51. ↑ sz-online.de: Özel yetenekler: BT şirketi otizmli insanları arıyor , 6 Kasım 2012.
  52. ↑ a b c d Tony Attwood : Asperger Sendromlu Bütün Bir Yaşam. Tüm sorular - tüm cevaplar. TRIAS, Stuttgart 2008, ISBN 978-3-8304-3392-7 , s.109 (ayırıcı tanı); 31-33 (şizofreni).
  53. ↑ L. Mottron, L. Bouvet, A. Bonnel, F. Samson, JA Burack, M. Dawson, P. Heaton: Olağanüstü otistik yeteneklerin geliştirilmesinde gerçek haritalama. İçinde: Sinirbilim ve biyodavranışsal incelemeler. Cilt 37, sayı 2, Şubat 2013, s. 209-228, doi: 10.1016 / j.neubiorev.2012.11.016 , PMID 23219745 (serbest tam metin) (inceleme).
  54. ↑ Temple Grandin : Ben Mars'taki antropologum: bir otistik olarak hayatım. Droemer Knaur, 1997, ISBN 3-426-77288-4 , s. 110.
  55. ↑ Sigrid von Aster ve diğerleri.: Çocuk ve ergen psikiyatrisi: Pratik bir giriş. 2008, sayfa 192.
  56. ^ Almanya'da çocuk ve ergen psikiyatrisi, psikosomatik ve psikoterapisi için profesyonel dernek V. (BKJPP) / Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi, Psikosomatik ve Psikoterapi için Önde Gelen Klinik Doktorları Federal Çalışma Grubu e. (ÇANTA). Ingo Spitczok von Brisinski: Asperger Sendromu, AD (H) S, üstün yeteneklilik - ayırıcı tanı yönleri. ( İnternet Arşivinde 14 Aralık 2007 tarihli hatıra ) İçinde: Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi ve Psikoterapisi Forumu. Sayı 4/2003, 5 Ocak 2010'da erişildi.
  57. ↑ Hans Asperger: İnfantil otizmin sorunları. Communication, Cilt 13, Sayı 3, sayfa 49. Ulusal Otistik Çocuklar Derneği, Londra, 1979.
  58. ↑ Michael Fitzgerald: Otizm ve yaratıcılık: Erkeklerdeki otizm ile olağanüstü yetenek arasında bir bağlantı var mı? 2004, sayfa 2 f.
  59. ↑ Christopher Gillberg: Charles XII, Asperger sendromunun tüm kriterlerini yerine getirmiş görünüyor. İçinde: Läkartidningen. Kasım 2002, Cilt 99 (48), sayfa 4837-4838.
  60. ↑ Oliver Sacks: Henry Cavendish: Erken bir Asperger sendromu vakası mı? İçinde: Nöroloji. 2001, Cilt 57 (7), sayfa 1347.
  61. ↑ Helen Muir: Einstein ve Newton otizm belirtileri gösterdi. İçinde: Yeni Bilim Adamı. 30 Nisan 2003; profesyonel: Ioan James: Tekil bilim adamları. İçinde: Kraliyet Tıp Derneği Dergisi. 2003, Cilt 96 (1), sayfa 36-39, PMC 539373 (serbest tam metin); Michael Fitzgerald: Einstein: Beyin ve Davranış. İçinde: Otizm ve Gelişimsel Bozukluklar Dergisi. 2004, Cilt 30 (6), sayfa 620-621; Contra: Oliver Sacks: Henry Cavendish: Erken bir Asperger sendromu vakası mı?
  62. ↑ Erica Goode: VAKALAR; Eksantrikliğin Çok Ötesinde Bir Bozukluk . İçinde: New York Times. 9 Ekim 2001, erişildi 26 Eylül 2019 : "Maalesef herkesin Asperger'e sahip olduğunu bulmak için bir tür kulübe endüstrisi var"
  63. ↑ a b DEHB veya Asperger Sendromu? (PDF; 136 kB) (Artık mevcut çevrimiçi.) Adhs.ch, arşivlenmiş orijinal üzerinde 12 Aralık 2013 ; 30 Nisan 2012'de erişildi .
  64. ↑ Peter Schmidt: Sevgililer Günü için bir kaktüs. Otistik ve aşk. Patmos, Ostfildern 2012, ISBN 978-3-8436-0211-2 .
  65. ↑ a b Peer Briken , Daniel Schöttle, Oliver Tuescher, Daniel Turner, Otizmde Cinsellik: Yüksek işlevli otizm spektrum bozukluğu olan kadın ve erkeklerde hiperseksüel ve parafilik davranış, içinde: Klinik sinirbilimde diyaloglar 19 (4), Aralık 2017, s 381-382.
  66. ↑ Briken, Schöttle, Tuescher, Turner, Otizmde Cinsellik, S. 390th
  67. ↑ Volker Faust: ASPERGER SENDROMU - Otizm Spektrum Bozukluğu (ASS). (PDF; 281 kB) İçinde: Bugün Psikiyatri. - Ruhsal bozuklukları tanımak, anlamak, önlemek, tedavi etmek
  68. ↑ Otizm ve Asperger sendromu için psikoterapi (PDF; 632 kB). Otizm Araştırma İşbirliği; 4 Haziran 2017 tarihinde erişildi.
  69. ↑ Peter Schmidt: Bu meslektaş arasında bağlantı yok. Otistik bir kişi iş başında. Patmos-Verlag, Ostfildern 2014, ISBN 978-3-8436-0517-5 .
  70. ↑ Leonie Feuerbach: İş dünyasında otistik bir kişi , FAZ.net , 4 Ocak 2015.
  71. ↑ Christine Preißmann : Asperger sendromlu kişiler için psikoterapi ve danışmanlık. Etkilenenler ve terapist açısından başarılı tedavi kavramları, 3. baskı, Stuttgart 2013, s. 126.
  72. ↑ Insa Wrede: Otistik insanlar değerli uzmanlar olarak aranıyor , DW.com, 22 Mayıs 2013.
  73. ↑ Helmut Remschmidt (2007): Asperger Sendromu . Springer, ISBN 978-3-540-35072-9 , s. 218 ( Google Kitap aramasında sınırlı önizleme ).
  74. ↑ Matthias Dose: Yetişkinlerde Otistik Bozukluklar: Teşhis ve Tedavi - Kendi Kendine Döküntü Teşhisi Asperger Sendromu. (PDF) NeuroTransmitter dergisinde eğitim (7-8.2009), Alman Psikiyatristler Meslek Birliği'nin (BVDP) meslek kuruluşu.
  75. ↑ E. Kumbier ve ark. (2010): Otizm ve Otistik Bozukluklar . İçinde: Nörolog . kaset 81 , hayır. 1 , s. 61 , doi : 10.1007/s00115-009-2820-3 .
  76. ↑ Sula Wolff: Yalnızlar. Sıra dışı çocukların yaşam yolu , Londra, New York, Routledge, 1995.
  77. ↑ Alison J. Blackshaw, Peter Kinderman, Dougal J. Hare, Chris Hatton: Theory of Mind, Causal Attribution and Paranoia in Asperger Syndrome. Otizm, Cilt 5, Sayı 2, Haziran 2001, s. 147-163, özet
  78. ↑ JS Craig, C. Hatton, FB Craig, RP Bentall: Zulüm inançları, yüklemeler ve zihin teorisi: paranoid sanrıları olan hastaların, Asperger sendromunun ve sağlıklı kontrollerin karşılaştırılması. İçinde: Şizofreni araştırması. Cilt 69, Sayı 1, Temmuz 2004, sayfa 29-33, doi: 10.1016 / S0920-9964 (03) 00154-3 , PMID 15145468 .
  79. ↑ Bernhard Blanz, Helmut Remschmidt, Martin Schmidt, Andreas Warnke: Çocuklarda ve ergenlerde zihinsel bozukluklar: Gelişimsel psikopatolojik ders kitabı , 2006, s. 82 ff.
  80. ↑ a b Helmut Remschmidt, Inge Kamp-Becker: Asperger Sendromu - bir otizm spektrum bozukluğu. İçinde: Deutsches Ärzteblatt. 2007, Cilt 104 (13), s. A 873-882.
  81. ↑ R. Taurines, C. Schwenck, E. Westerwald, M. ekseni M. Siniatchkin, C. Friday: DEHB ve otizm: ayırıcı tanı veya örtüşen özellikler? Seçici bir inceleme. İçinde: Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozuklukları. Cilt 4, Sayı 3, Eylül 2012, s. 115-139, doi: 10.1007 / s12402-012-0086-2 , PMID 22851255 (inceleme).
  82. ↑ Christopher Gillberg, Maria Råstam, Carina Gillberg: Anoreksiya nervoza sonucu: Bir popülasyon kohortunu içeren 51 vakanın altı yıllık kontrollü uzunlamasına çalışması. İçinde: Amerikan Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Akademisi Dergisi. 1994, Cilt 33, s. 729-739.
  83. ↑ C. Ecker, SY Bookheimer, DG Murphy: Otizm spektrum bozukluğunda beyin görüntüleme: yaşam boyu beyin yapısı ve işlevi. İçinde: Lancet. Nöroloji. [Baskı öncesi elektronik yayın] Nisan 2015, doi: 10.1016 / S1474-4422 (15) 00050-2 , PMID 25891007 (inceleme).
  84. ↑ A. Ornoy, L. Weinstein-Fudim, Z. Ergaz: Otizm spektrum bozukluğu (ASD) ile ilişkili doğum öncesi faktörler. İçinde: Üreme toksikolojisi (Elmsford, NY). [baskı öncesi elektronik yayın] Mayıs 2015, doi: 10.1016 / j.reprotox.2015.05.007 , PMID 26021712 (inceleme).
  85. ↑ AM Persico, V. Napolioni: Otizm genetiği. İçinde: Davranışsal beyin araştırması. Cilt 251, Ağustos 2013, s. 95-112, doi: 10.1016 / j.bbr.2013.06.012 , PMID 23769996 (inceleme).
  86. ^ C. Betancur: Otizm spektrum bozukluklarında etiyolojik heterojenlik: 100'den fazla genetik ve genomik bozukluk ve hala sayılıyor. İçinde: Beyin araştırmaları. Cilt 1380, Mart 2011, s. 42-77, doi: 10.1016 / j.brainres.2010.11.078 , PMID 21129364 (inceleme).
  87. ↑ SM Myers, TD Challman, R. Bernier, T. Bourgeron, WK Chung, JN Constantino, EE Eichler, S. Jacquemont, DT Miller, KJ Mitchell, HY Zoghbi, CL Martin, DH Ledbetter: Yetersiz Kanıt “ Otizme Özgü "Genler İçinde: Amerikan İnsan Genetiği Dergisi. Cilt 106, sayı 5, Mayıs 2020, sayfa 587-595, doi: 10.1016 / j.ajhg.2020.04.004 , PMID 32359473 (Yorum).
  88. ^ S. De Rubeis, JD Buxbaum: Otizm spektrum bozukluğunun genetiği ve genomiği: Karmaşıklığı kucaklamak. İçinde: İnsan Moleküler Genetiği . [baskı öncesi elektronik yayın] Temmuz 2015, doi: 10.1093 / hmg / ddv273 , PMID 26188008 (inceleme).
  89. ↑ G. Ramaswami, DH Geschwind: Otizm spektrum bozukluğunun genetiği. İçinde: Klinik Nöroloji El Kitabı. Cilt 147, 2018, s. 321-329, doi : 10.1016 / B978-0-444-63233-3.00021-X , PMID 29325621 (inceleme), PDF .
  90. ↑ M. Woodbury-Smith, SW Scherer: Otizm spektrum bozukluğunun genetiğinde ilerleme. İçinde: Gelişimsel tıp ve çocuk nörolojisi. Cilt 60, sayı 5, 05 2018, s. 445–451, doi : 10.1111 / dmcn.13717 , PMID 29574884 (inceleme) (serbest tam metin).
  91. ^ R. Acuna-Hidalgo, JA Veltman, A. Hoischen: Sağlık ve hastalıkta de novo mutasyonların oluşumuna ve rolüne dair yeni görüşler. İçinde: Genom biyolojisi. Cilt 17, sayı 1, 11 2016, sayfa 241, doi : 10.1186 / s13059-016-1110-1 , PMID 27894357 , PMC 5125044 (serbest tam metin) (inceleme).
  92. ↑ JE Lainhart: Otizm spektrum bozukluklarında beyin görüntüleme araştırması: yaşam boyu nöropatoloji ve sağlık arayışında. İçinde: Psikiyatride güncel görüş. Cilt 28, sayı 2, Mart 2015, s. 76-82, doi: 10.1097 / YCO.0000000000000130 , PMID 25602243 , PMC 4465432 (serbest tam metin) (inceleme).
  93. ↑ Otizm: Evrimsel bir bakış açısı, Profesör Simon Baron-Cohen, 1. EPSIG Sempozyumu, 2016 youtube.com
  94. ↑ Nörogenez Amigdala neurosciencenews.com
  95. ↑ Thomas A. Avino, Nicole Barger, Martha V. Vargas, Erin L. Carlson, David G. Amaral, Melissa D. Bauman, Cynthia M. Schumann: İnsan amigdalasındaki nöron sayıları doğumdan yetişkinliğe kadar artar, ancak otizmde değil . İçinde: Ulusal Bilimler Akademisi Bildiriler Kitabı . kaset 115 , hayır. 14 , 2018, s. 3710-3715 , doi : 10.1073 / pnas.1801912115 .
  96. ^ MA Just, VL Cherkassky, TA Keller, NJ Minshew: Yüksek işlevli otizmde cümle anlama sırasında kortikal aktivasyon ve senkronizasyon : yetersiz bağlantı kanıtı. İçinde: Beyin: bir nöroloji dergisi. Cilt 127, sayı 8, Ağustos 2004, s. 1811-1821, doi: 10.1093 / beyin / awh199 , PMID 15215213 (serbest tam metin).
  97. ↑ H. Koshino, PA Carpenter, NJ Minshew, VL Cherkassky, TA Keller, MA Just: Yüksek işlevli otizmde fMRI çalışan bellek görevinde işlevsel bağlantı. İçinde: NeuroImage. Cilt 24, Sayı 3, Şubat 2005, s. 810-821, doi: 10.1016 / j.neuroimage.2004.09.028 , PMID 15652316 .
  98. ^ MA Just, VL Cherkassky, TA Keller, RK Kana, NJ Minshew: Otizmde fonksiyonel ve anatomik kortikal yetersiz bağlantı: bir yürütücü işlev görevi ve korpus kallozum morfometrisinin bir FMRI çalışmasından elde edilen kanıtlar. İçinde: Serebral korteks (New York, NY: 1991). Cilt 17, Sayı 4, Nisan 2007, sayfa 951-961, doi: 10.1093 / cercor / bhl006 , PMID 16772313 , PMC 4500121 (serbest tam metin).
  99. ^ RA Müller, P. Shih, B. Keehn, JR Deyoe, KM Leyden, DK Shukla: Bağlantısız , ama nasıl? Otizm spektrum bozukluklarında fonksiyonel bağlantı MRG çalışmalarının bir araştırması. İçinde: Serebral korteks (New York, NY: 1991). Cilt 21, sayı 10, Ekim 2011, sayfa 2233-2243, doi: 10.1093 / cercor / bhq296 , PMID 21378114 , PMC 3169656 (serbest tam metin) (inceleme).
  100. ^ JO Maximo, EJ Cadena, RK Kana: Otizmin nöropsikolojisinde beyin bağlantısının etkileri. İçinde: Nöropsikoloji incelemesi. Cilt 24, sayı 1, Mart 2014, sayfa 16–31, doi: 10.1007 / s11065-014-9250-0 , PMID 24496901 , PMC 4059500 (serbest tam metin) (inceleme).
  101. ↑ DE Welchew, C. Ashwin, K. Berkouk, R. Salvador, J. Suckling, S. Baron-Cohen , E. Bull More: Asperger'de medial temporal lob sendromunun fonksiyonel kopukluğu. İçinde: Biyolojik psikiyatri. Cilt 57, sayı 9, Mayıs 2005, sayfa 991-998, doi: 10.1016 / j.biopsych.2005.01.028 , PMID 15860339 .
  102. ↑ Ami Klin, Fred R. Volkmar: Asperger Sendromlu bireyler için tedavi ve müdahale kılavuzları. İçinde: Ami Klin, Fred R. Volkmar, Sara S. Sparrow (ed.): Asperger Sendromu. New York, Guilford Press 2000, s. 340-366.
  103. ↑ Dieter Ebert, Thomas Fangmeier, Andrea Lichtblau, Julia Peters, Monica Biscaldi-Schäfer, Ludger Tebartz van Elst : Yetişkinlerde Asperger otizm ve son derece işlevsel otizm. Freiburg Otizm Çalışma Grubundan bir terapi kılavuzu. Hogrefe Verlag , Göttingen 2013, ISBN 978-3-8409-2501-6 .
  104. ↑ Julie Lounds Taylor, Dwayne Dove, Jeremy Veenstra-VanderWeele, Nila A. Sathe, Melissa L. McPheeters: Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Ergenler ve Genç Yetişkinler İçin Müdahaleler (=  AHRQ Karşılaştırmalı Etkililik İncelemeleri ). Sağlık Hizmetleri Araştırma ve Kalite Ajansı (ABD), Rockville MD 1 Ocak 2012, PMID 23035276 ( nih.gov [erişim tarihi 24 Nisan 2017]).
  105. ↑ Tony Attwood: Asperger Sendromu. Ebeveynler ve terapistler için başarılı pratik el kitabı . 3. Baskı. TRIAS, Stuttgart 2010, ISBN 978-3-8304-3862-5 ; Sayfa 71
  106. ↑ Tony Attwood: Asperger Sendromu. Ebeveynler ve terapistler için başarılı pratik el kitabı . 3. Baskı. TRIAS, Stuttgart 2010, ISBN 978-3-8304-3862-5 ; Sayfa 192
  107. ↑ Carol Gray, Tony Attwood (1999): "Aspie"nin Keşfi. (PDF; 29 kB); Bkz. Nihai Rapor: Otizm Tedavisine Yönelik Fon Soruşturması (2007): A. Otizm Parlamento Kütüphanesinin Tanımı (Kanada)
  108. ^ Liane Holliday Willey: Normalmiş gibi davranmak. Asperger Sendromu ile Yaşamak , 1999.
  109. ^ Center for Cognitive Brain Imaging at Carnegie Mellon University , erişim tarihi 31 Temmuz 2015.
  110. ^ Yale Otizm Programı, erişim tarihi 31 Temmuz 2015.
  111. ^ Gillberg Neuropsychiatry Center, erişim tarihi 31 Temmuz 2015.
  112. ↑ Üniversite Otizm Spektrumu Merkezi (UZAS) - Freiburg, 1 Ağustos 2015'te erişildi.
  113. ^ Scientific Society Autism Spectrum (WGAS) 9 Şubat 2012'de erişildi.
  114. ↑ Böyle zahmetli bir işlem. İçinde: FAZ . 14 Şubat 2016, erişim tarihi 30 Aralık 2016 .