Solfej

Guidonic El (Mantua den Yayına geç 15. yüzyıl)

Solmisation bulunan Orta Çağ prosedürü geliştirilmiş sahalar belli bir şarkının hece "ses sistemi (Qualitas) yerlerini tanımak", söylemeye. Muhtemelen 13. yüzyılda kişi süreci özel olarak adlandırmaya başladı ve diğer şeyler arasında konuştu. dan solfatio, sesi heceler türetilmiş sol ve fa. 15. yüzyılın sonlarına doğru, sol ve mi ton hecelerinden türetilen Orta Latince kelime oluşumu solmisatio veya solmizatio . Bugün, yalnızca ilk 600 yılın teorik sistemiyle belirli ortak noktalara sahip olan yeni solfej öğretim yöntemleriyle “göreli” ve “mutlak” çözümleme arasında bir ayrım yapılmaktadır.

Tarihsel özet

Orta Çağ ve erken modern zamanlar

Ton heceleri eski Çin'de zaten kullanılıyordu ve bu güne kadar Hint müziğinde hala kullanılıyorlar. Antik Yunanistan için heceleri bilen tetrakord . Suriye ve Bizans ilahisi bile heceler kullandı, ancak işlevleri bilinmemektedir.

Guido von Arezzo (992 civarında doğumlu) solmization “babası” olarak kabul edilir altı ton atanan, için heceleri ortaçağ altı ton hexachord : ut, re, mi, fa, sol ve la. Mi ve fa arasındaki mesafe yarım ton, diğer perdeler arasındaki mesafe tam bir tondu. Guido, ton hecelerini Latin Johannes ilahisinden almıştı ; muhtemelen özel olarak bestelenmiş veya gözden geçirilmiş ilahi melodisi, ton seviyeleri dahil olmak üzere ton hecelerini ezberlemeye hizmet etti. En geç 12. yüzyılda, bu ton sistemini iletmek için sözde Guidonic el kullanıldı.

Sebald Heyden: Johannes Petreius tarafından basılan De arte canendi , Nuremberg 1640, nota örneği s. 21

Yaklaşık 600 yıl boyunca, kılavuz heceler sabit perdeleri değil, ton sistemindeki belirli yerleri belirtiyordu. Ayrıca, standartlaştırılmış bir perde henüz kullanımda olmadığı için, bugünün sözüne göre göreli bir sistem vardı. Gelen örnekleme Sebald Heyden en tez de arte canendi gösterir adlandırılan mutasyon sistemi olup, solmization heceler, yaklaşık 1540 uygulanan ut için la kullanılmıştır tonları ile üç pozisyonda c , f ve g . Modern bir perspektiften, bu üç altı akort, C majör , F majör ve G majör tuşlarının ilk altı tonu olarak düşünülebilir . Be ( ♭ ) bir molle ("yumuşak b ", bugünkü b ), çapraz ( ♯ ) a b durum (sert b , bugünkü h ) gösterir. Mutasyonun uygulanması nispeten karmaşıktı ve çoğu zaman o zamanın müzik teorisi kitaplarının bazı bölümlerini dolduran çok sayıda kural gerektiriyordu.

Ayaklanma

Fransız müzisyen 1600 civarında sabit sahası ile hecelerin kullanmaya başladı - ut karşılık c , yeniden için d, vb. Aynı dönemde, diyatonik merdivenin yedi derecesi için yedi heceye ihtiyaç duyuldu . Yedinci sınıf için ek hece si , belki de Guidonic ilahisinin bittiği ve belki de kökeni Fransız-Flaman şarkıcılar okulundan gelen Sancte Ioannes kelimelerinin ilk harflerinden türetilmiştir . Yüzyılın ortalarında hece do başladı unsanguine yerini almak ut - emin adımlarla desteklenen tarafından Otto Gibelius birçok hazanlarının uygulamaya atıfta bulunularak, 1659.

Bu bağlamda, değişen derecelerde başarı ile daha radikal öneriler yapılmıştır. Hubert Waelrant'ın Bocedisation veya vokal belgicae ve iki esnek sistem olan Daniel Hitzler's Bebisation topluca "Bobisations" olarak adlandırıldı; Ayrıca Karl Heinrich Grauns Dame tion bir sabit sistem her ne kadar, "Bobisationen" arasında sayıldı; Sabit sistemlere ek olarak, sözde ABC dieren (harf adlarını söylerken tonların söylenmesi) da vardı. Daha eski bir "akraba" ve daha yeni bir "mutlak" gelenek olarak bölünme bugün hala mevcuttur. Jean-Jacques Rousseau bile daha yeni olan "mutlak" uygulamaya katılıyor:

“C ve A, her zaman aynı tuşlarla vurulan belirli, değiştirilemez tonları belirtir. Ut ve la farklıdır. Ut her zaman büyük bir ölçeğin temelidir (tonik, birinci düzey) ve la her zaman küçük bir ölçeğin temelidir. Fransız müzisyenler bu farklılıkları garip bir şekilde bulanıklaştırdılar. Anahtarların ve tonların isimlerini gereksiz bir şekilde kopyaladınız ve seviyelerin isimleri için hiçbir karakter bırakmadınız. "

- Rousseau : Emile ya da yaklaşık eğitimi

1742'de Rousseau, diyatonik merdivenin yedi basamağının 1-7 rakamları ile not edildiği , ancak ut, ré, mi, fa, sol, la, si geleneksel hecelerde söyleneceği basit bir sayısal yöntem sundu . Kök 1 = ut ile majöre ek olarak , kök 6 = la ile küçük . Matematikçi Pierre Galin , öğrencisi Aimé Paris ve kayınbiraderi Emile Chevé , Rousseau yöntemini çalıştı ve geçici olarak Galin-Paris-Chevé yöntemini çok başarılı hale getirdi . Şarkı dersleri için sayısal yöntem Almanya'da da uyarlandı; bazı durumlarda melodiler doğrudan bir, iki, üç, dört, beş, altı, yedinci, sekiz rakamlarına söylendi.

Norwich sol-fa ve sonuçları

İngiliz kadın Sarah Ann Glover , Norwich sol-fa ile eski solfej fikrini benimsedi ve en azından ton hecelerini (doh, ray, me, fah, soh, lah, te) ve kısaltmaları açılı hale getirerek daha da geliştirdi. (d, r, m, f, s, l, t) . Hece olarak SOH , guidonic sol edildi sesli harf ile biten diğer hece ayarlandı te olduğu bir olmasından kaynaklanmaktadır kısaltılmış se olur olmayan adres farklılık gelen SOH . 1842'de, Heinrich Pestalozzi'den etkilenen bir eğitimci olan John Curwen , Glover'ın yaklaşımı üzerine bir ilk makale yayınladı; sonuç olarak, bu yaklaşımı revize etti ve onu Büyük Britanya'da tonik-sol-fa sistemi olarak tanıttı ; 1870'te nihayet yöntemi Aimé Paris'in kendi geliştirdiği taktik dili ve el işaretleriyle tamamladı. Agnes Hundoegger Almanca konuşan bölge için Tonika-Do yönteminde prensibini adapte Zoltán Kodály içinde Kodály yöntemine Macaristan'da için ve Edwin E. Gordon içinde Müzik Öğrenme Teorisi için ABD .

Almanya'daki özel durum, yaklaşık 1810'dan 1950'lerin sonlarına ve sonrasına kadar süren ve büyük miktarda müzik-eğitim enerjisi emen zorlu güç mücadeleleriyle karakterize edildi. Fritz Jöde gibi etkili savunucuları olan Tonika-Do yöntemine ek olarak , iki çok karmaşık sistem arka arkaya hatırı sayılır bir iddialılık gösterdi: Carl Eitz ve Richard Münnich'in "göreceli" sistemi Jale'den gelen "mutlak" ton kelimesi . Nazi döneminde, rakip partiler, özellikle Tonika-Do ve Tonwort, standardizasyon aradılar, ancak başaramadılar. DAC'nin müzik eğitimi Münnichs Jale'ye dayanırken, FRG'nin Adorno'nun müzik felsefesine dayalı müzik eğitimi, şarkı söylemeye (hatta halk şarkısına) dayalı bir müzik eğitimi başlangıçta şüpheli kabul edildi. 20. yüzyılın sonlarına doğru, yeni bir göreceli çözülme çiçek açmaya başladı.

Yoğun araştırmalarla karakterize edilen ABD'nin müzik eğitimi için, sabit do ("sabit do ", do = c ) bilindiği, ancak önemli bir rol oynamadığı sonucuna geniş bir çalışma geliyor . Bunun yerine, farklı nispi kavramlar tercih edilir olması yapılacak hareket edebilen ( "hareketli do ") bu sayısal yöntemler olabilir. İlgili eğitim başarısı öğretmenin tutumundan çok yöntem seçimine bağlıdır.

Göreli ve mutlak çözme

Bağıl sistem

Curwen'den sonra el işaretleri

Sarah Ann Glover'dan beri göreli solmasyonda, ton heceleri , re, mi, fa, so, la, ti, herhangi bir büyük ölçeği temsil eder (C majör, D bemol majör, D majör veya E bemol majör ... .), herhangi bir doğal küçük ölçek için ton heceleri la, ti, do, re, mi, fa, so, la (A minör, G diyez minör, Sol minör veya Fa diyez minör ...). Gittikçe daha büyük oranda yedinci aşamada armonik minör ölçeğinde çok bir si, aynı zamanda gelen ahenkli minör ölçekte fa bir fi - artar sesli harf bu yüzden daha hafif olan i göstermektedir. Buna göre, koyu ünlüler aşağılamayı temsil ederken, bazı yazarlar a ve o , diğerlerinde ise sürekli olarak u . En önemli yüksek değişiklikler do → di, re → ri, fa → fi ve so → si, en önemli düşük değişiklikler ti → ta, la → lo ve mi → ma veya ti → tu, la → lu ve mi → mu .

Hermann von Helmholtz ton duyumları teorisinde İngiliz solfejistleri hakkında şöyle yazıyor :

“Bu, İngiltere'nin büyük şehirlerine yayılmış çok sayıda (1862'de 150.000) olan ve büyük ilerlemeleri müzik teorisi için çok dikkate değer olan Solfegistler Derneği'dir ( Tonik-Solfa Dernekleri ). Bu toplumların büyük ölçeğin notalarını belirtmek için Do , Re , Mi , Fa , So , La , Ti , Do hecelerine ihtiyacı vardır , böylece Do her zaman toniği gösterir. Onun tezahüratları sıradan müzik notaları ile değil, zifiri gösteren bahsedilen hecelerin ilk harfleri ile sıradan bir baskı ile yazılmıştır.

Tonik modülasyon yoluyla değiştirilirse, ad da değiştirilir, böylece yeni toniğe tekrar Do adı verilir, müzikal notasyondaki değişiklik, değişikliğin meydana geldiği nota, biri için biri olmak üzere iki ad almasıyla gösterilir. daha önce, yeni tonik için ikinci. Bu notasyon, her notanın tonikle olan ilişkisini diğer her şeyin üzerinde vurgularken, parçanın icra edileceği mutlak perde sadece başlangıçta verilir. Doğal majör ölçeğin aralıkları, modülasyon yoluyla oluşan her yeni anahtara aktarıldığından, tüm anahtarlar aralıkları tavlamadan çalıştırılır [...]

Müzik teorisine aşina olan bir şarkıcıya piyano indirgemesinin ortaya çıkardığı şey, Solfegistlerin onu belirleme şeklini doğrudan eğitimsizlere de gösterir. Bu tanımlamayı kullanarak tek bir parçadan doğru şekilde şarkı söylemenin normal bir notasyondan çok daha kolay olduğuna kendimi ikna ettim ve Londra'daki ilkokullardan birinde 8-12 yaş arası 40'tan fazla çocukla tanışma fırsatım oldu. Notaları okudukları güven ve tonlamalarının saflığı beni hayrete düşüren şarkı egzersizlerini duymak. Her yıl Solfegistlerin Londra okulları, Sydenham'daki Crystal Palace'da 2.000 ila 3.000 çocuk sesinden oluşan bir konser veriyor; bu, müzik uzmanlarından temin ettiğim gibi, melodik ses ve doğruluğu nedeniyle dinleyen üzerinde en iyi izlenimi yaratıyor. infaz. "

Üzerinde minör dizisini bina seçeneğine ek olarak la , seçeneği yoktur tutarak kök yapmak minör ölçeği için ve hece dizisi adapte: re, ma, fa, bu yüzden, lo, ta yapmalıyım veya yapmak, re, mu, fa, so, lu, do, do . Uzmanlar, iki yolun "kesinlikle eşit bir temelde bir arada var olabileceğini" vurguluyor; İlgili seçim için belirleyici olan "müziğin yapısı" dır. 22 İngilizce ders kitabına dayanan 2020 tarihli bir Amerikan tezinde, çeşitli solfej ve solfej metotları arasında, yani hareketli sistem ("hareketli sistem", göreceli çözme) arasında iki çeşit (anahtarlı küçük do , Minor la kökü ) ve sabit sistem (sabit sistem, mutlak çözümleme). Ders kitaplarının 14 incelendiğinde, söz konusu yazar devletler eğilimi doğru hareket etme do sabit doğru, 8 do . Hareketli do durumunda , hem kök do ile küçük hem de la kökü olan küçük temsil edilir. Çoğu durumda, eldeki göreve bağlı olarak farklı yöntemlerin kullanılması önerilir.

Mutlak sistem

Fransızca not adlarıyla klavye

Mutlak çözülme başka şeylerin yanı sıra gelir. İtalyanca solfej derslerinde ve Fransızca solfej derslerinde , özellikle solfej hecelerini ton isimleri olarak kullanan ülkelerde kullanım içindir . Öncelikle çalışmalara hazırlık aşamasında yer alan bu solfej veya solfej dersinde, tüm zorluk derecelerindeki ton dizileri solfej hecelerinde söylenir, türetilmiş tonlar kök tonlarının hecesini alır . Örneğin, B majör skalası, farklı B minör skalaları, B majör skalası ve farklı B minör skalalarının tümü si, do, re, mi, fa, sol, la, si olarak söylenir. C majör, C minör, C diyez majör ve C diyez minör, do, re, mi, fa, sol, la, si, do, A majör, A minör, A majör ve A minör la, si, do, re, mi, fa, sol, la.

Mutlak sistem ayrıca özellikle bir ara adım olarak ve atonal müzik için kullanılabilir. Amerikalı müzik teorisyeni Timothy Smith yedi aşamada pedagojik bir yöntem önermektedir: (1) Do majörde sayısal metot, (2) C majörde solmizasyon heceleri, yani yarı mutlak, (3) kökün yer değiştirmesi , (4) kullanımı atonal müziğe göre tüm modlardaki göreceli Solmization, (5) kromatik, (6) modülasyon, (7) mutlak solfejiye dönüş.

Edebiyat

  • Edwin E. Gordon: Tonal Solfej ve Ritim Solfejine Makul ve Dürüst Bir Bakış. GIA Publications, Chicago 2009, ISBN 1-57999-747-3 .
  • Malte Heygster ve Manfred Grunenberg: Göreli çözme El Kitabı. Schott, Mainz 1998, ISBN 3-7957-0329-8 .
  • Josef Karner: Solmisation ve tonal didaktik. BoD - Talep Üzerine Kitaplar, 2008, ISBN 3-8370-7679-2 .
  • Martin Losert: Tonika-Do yönteminin didaktik anlayışı. Tarih - Açıklamalar - Yöntemler. Wißner, Augsburg 2011, ISBN 978-3-89639-764-5 .
  • Thomas Phleps: Doğru yöntem veya müzik eğitimcilerinin tartıştıkları şey. 20. yüzyılın ilk yarısında solfej hecelerinin ve bunların üreticilerinin işlevi ve işleyişi hakkında notlar. In: Mechthild von Schoenebeck (Hrsg.): Tarihiyle müzik eğitimi konusunu ele almak üzerine . Blaue Eule, Essen 2001, s. 93–139, burada: s. 124/125, www.pedocs.de adresinde sayısallaştırılmıştır (20 Ocak 2021 itibariyle).
  • Alexander Rausch : Solmisation. İçinde: Oesterreichisches Musiklexikon . Çevrimiçi baskı, Viyana 2002 ff., ISBN 3-7001-3077-5 ; Baskı baskısı: Cilt 5, Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften, Viyana 2006, ISBN 3-7001-3067-8 .
  • Ralf Schnitzer: Şarkı söylemek harika. Schott, Mainz 2008, ISBN 978-3-7957-0166-6 .
  • Axel Christian Schullz: do, re, mi - bu nedir? Göreli solfej, kısa ve net bir şekilde açıklandı. GNGP, Duisburg 2008, ISBN 3-9809790-3-2 .
  • Anne Smith: 16. Yüzyıl Müziğinin Performansı: Teorisyenlerden Öğrenmek . Oxford University Press, New York 2011, ISBN 978-0199742622 , böl. 3.

İnternet linkleri

Bireysel kanıt

  1. ^ A b Hans Heinrich Eggebrecht (Ed.): Riemann Musiklexikon. Malzeme parçası. Schott, Mainz 1967. Anahtar Kelime “Çözme”.
  2. ^ Willi Apel'e göre Prehistorya : Harvard Dictionary of Music. Heinemann, London 1976. Anahtar Kelimeler “Solmization” ve “Echos”.
  3. ↑ Ut Queant Laxis Resonare Fibris , 4 Aralık 2010 itibariyle newadvent.org'daki makale (İngilizce).
  4. ^ Claude V. Palisca: Arezzo'lu Guido. İçinde: Stanley Sadie (Ed.): The New Grove Dictionary of Music and Musicians. Macmillan, Londra 1989: 'Ut queant laxis ilahisinin metni c800'ün MS'sinde (I-Rvat Ottob. 532) bulunmasına ve eski bir geleneğe göre Paulus Diaconicus'a atfedilmesine rağmen, söz konusu melodi Guido'nun zamanından önce bilinmiyordu. ve hiçbir zaman ayinsel işlevi olmadı. Guido'nun melodiyi anımsatıcı bir cihaz olarak icat etmesi veya şimdi kaybolan mevcut bir melodiyi yeniden düzenlemesi muhtemeldir. '
  5. ↑ tenör Dördüncü satır gösterileri c 1 olduğu. Heyden ayrıca üçüncü satırda a notasını işaretler , bu da mutasyon sırasında la , mi veya re olarak okunabilir.
  6. ↑ z. B. Stephano Vanneo'da VIII, X - XII ve XIX - XXII Bölümler: Recanetum de musica aurea , Roma 1533.
  7. ^ A b Willi Apel : Harvard Müzik Sözlüğü. Heinemann, Londra 1976, giriş “Solmization”.
  8. ↑ Hans Heinrich Eggebrecht (Ed.): Riemann Müzik Sözlüğü. Malzeme parçası. Schott, Mainz 1967, giriş "Solmisation"; Jessie Ann Owens: Waelrant ve Bocedization. Solfej Reformu Üzerine Düşünceler . İçinde: Alamire Vakfı Yıllığı 2/1995, s. 377–393, burada: s. 378, www.academia.edu adresinde sayısallaştırılmış versiyon (17 Ocak 2021 itibariyle).
  9. ↑ Ludwig Finscher (Hrsg.): Geçmişteki ve günümüzdeki müzik. Genel müzik ansiklopedisi. Malzeme parçası. Bärenreiter ve Metzler, Kassel ve Stuttgart 1998, giriş "Solmisation".
  10. ^ Hugo Riemann: Müzik Sözlüğü . 9. baskı, Hesse, Berlin 1919, giriş "Solmisation".
  11. ↑ Arrey von Dommer (Ed.): H. Ch. Koch tarafından yazılan Sözlüğe dayalı Müzik Sözlüğü. 2. baskı, Mohr, Heidelberg 1865, giriş “Somisation”, books.google.de'de sayısallaştırıldı (18 Ocak 2021 itibariyle).
  12. ^ Hugo Riemann: Müzik Sözlüğü . 9. baskı, Hesse, Berlin 1919, giriş "ABC-dieren".
  13. ↑ Malte Heygster ve Manfred Grunenberg'den alıntı: Handbuch der göreli Solmisation. Schott, Mainz 1998. sayfa 7.
  14. ^ Stanley Sadie (ed.): The New Grove Dictionary of Music and Musicians. Macmillan, Londra 1989, giriş "Rousseau, Jean-Jacques". Hatta Pierre Davantès ve Jean-Jacques Souhaitty müzikal sembolleri olarak kullanılan numaralar vardı. Ancak Rousseau bağımsızlığını vurguladı, tüm eski önerileri reddetti ve adıyla Jean-Jacques Souhaitty, Antoine Parran, Joseph Saveur ve Jean-Francois Demotz de la Salle'den uzaklaştı, bkz.Albert Jansen: Jean-Jacques Rousseau alsmusic . Georg Reimer, Berlin 1884, books.google.de üzerinde sayısallaştırılmış , s. 56/57, ayrıca bkz. Xavier Bisaro: Nouveaux elemens de chant (1677) , www.scholarum.univ-tours.fr, sondan bir önceki paragraf (7 Şubat itibariyle) 2021).
  15. ↑ a b Agnes Hundoegger: Tonika-Do öğretisi kılavuzu. 5. baskı, Tonika-Do-Verlag, Berlin ve Hanover 1925, s.3.
  16. ^ Oeuvres complètes de JJ Rousseau avec des historiques par G. Petitain. Tome sixième. Musique . Lefèvre, Paris 1839, orada: Dissertation sur la musique moderne , s. 11–86, burada: s. 34 ve 43, books.google.de'de sayısallaştırıldı (17 Ocak 2021 itibariyle).
  17. ^ Stanley Sadie (ed.): The New Grove Dictionary of Music and Musicians. Macmillan, Londra 1989, giriş "Galin, Pierre".
  18. ^ Joseph Waldmann: İlkokullar için şarkı öğretimi. Elli bir, iki ve üç parçalı şarkı ekine ek olarak . Herder, Carlsruhe ve Freiburg 1841, burada: s. 3/4, digital-sammlungen.de'de sayısallaştırılmıştır (17 Ocak 2021 itibariyle). Şarkı dersleri için çok sayıda ders kitabı Adolph Hofmeister'de (ed.) Bulunabilir : CF Whistling's Handbook of Musical Literature veya genel, sistematik olarak düzenlenmiş bir müzik dizini / ayrıca müzikal yazılar ve illüstrasyonlar / Yayıncılar ve Ödüllerin sergilenmesiyle. Üçüncü kısım. Vokal müzik. Hofmeister, Leipzig 1845, burada: “Şarkı Söyleme ve Şarkı Söyleme Egzersizleri için Talimatlar”, s. 211–217, digital-sammlungen.de'de dijitalleştirilmiştir (17 Ocak 2021 itibariyle).
  19. ^ John Curwen , mflp.co.uk adresindeki makale (4 Aralık 2010 itibariyle).
  20. ↑ Agnes Hundoegger , biyografi fembio.org'da (4 Aralık 2010 itibariyle).
  21. ↑ Kodály sistemini uyarlamak için sayısız girişim burada kaydedilebilir. Estonyalı koro yönetmeni Heino Kaljuste (1925–1988) SSCB toprakları için kendi solfej hecelerini geliştirdi . Guidonic hece orada kullanıldı beri mutlak solmization, Kaljuste büyük ölçüde değişti ünsüz heceleri kullanılır, ancak sürekli guidonic ünlüleri muhafaza (Jo, le, mi, yani, ra, di na) , bkz Valeri Braynin : Скачать в формате , PDF dosya www.brainin.org (2 Nisan 2018 itibariyle).
  22. ^ Edwin E. Gordon: Müzikte Öğrenme Dizileri. Çağdaş Müzik Öğrenme Teorisi. GIA Publications, Chicago 1980, özellikle s. 63-77. Edwin E. Gordon (1927-2015) caz eğitiminde ilköğretim müzik eğitimi ve Dick Grove (1927-1998) içinde nüfuzlu savunucusu oldu yanında hareketli do , "hareketli do ".
  23. ↑ Thomas Phleps: Doğru yöntem veya müzik eğitimcilerinin tartıştıkları şey. 20. yüzyılın ilk yarısında solfej hecelerinin ve bunların üreticilerinin işlevi ve işleyişi hakkında notlar. In: Mechthild von Schoenebeck (Hrsg.): Tarihiyle müzik eğitimi konusunu ele almak üzerine . Blaue Eule, Essen 2001, s. 93–139, burada: s. 124/125, www.pedocs.de adresinde sayısallaştırılmıştır (20 Ocak 2021 itibariyle).
  24. ↑ Thomas Buchholz: Jale. Tarih - yöntem - uygulama. Ebert, Leipzig 2003. buchholz-verbindungen.de'de sayısallaştırıldı (20 Ocak 2021 itibariyle).
  25. ^ Alan McClung: Sight-Singing Systems. Tüm Eyalet Korolarının Mevcut Uygulaması ve Araştırması . İçinde: Güncelle. Müzik Eğitiminde Araştırma Uygulamaları , Cilt 20, No. 1, ss.3-8. 6. sayfada McClung, Rose Daniels tarafından yapılan bir araştırmanın sonucunu şu şekilde özetliyor: "En güçlü başarı göstergelerinden biri müzik öğretmeninin tutumu idi".
  26. ↑ Heike Trimpert: Solmisation: Müziği baştan yaşayın! 4 Aralık 2010 itibariyle musikschulen.de üzerindeki sunum.
  27. ↑ Malte Heygster ve Manfred Grunenberg: Göreli çözme El Kitabı. Schott, Mainz 1998. sayfa 13.
  28. ↑ Hermann von Helmholtz: Müzik teorisinin fizyolojik temeli olarak ses duyumları teorisi . 2. baskı, Vieweg, Braunschweig 1865 (İnternet Arşivinde sayısallaştırılmıştır), "Ek XIV. Şarkı söylerken saf aralıkların uygulanması", s. 601–605.
  29. ↑ Ayrıca bkz. Paul Schenk : Müzikal işitme okulu . Pro Musica Verlag, Berlin ve Leipzig 1958, s.7 Schenk, Richard Münnich'in Jale hecelerini benimser, ancak küçükleri paralel bir anahtar olarak değil, bir değişken anahtar olarak ele alır .
  30. ↑ Jens Hamer: Okulda Göreceli Çözümleme - Müzik Okulu - Üniversite . Aynı adlı eğitim etkinliği hakkında rapor, 3. - 5. Kasım 2017, Müzik Üniversitesi Carl Maria von Weber Dresden, üniversitenin web sitesindeki PDF dosyası, s. 1-4, burada s. 3 (11 Ocak 2021 itibariyle).
  31. ↑ Beth Huey: Sight Singing Ders Kitaplarında Önyargıların Belirlenmesi 1980 ve 2018 yılları arasında Massachusetts Amherst Üniversitesi web sitesinde yayınlanmıştır (11 Ocak 2021 itibariyle).
  32. ↑ Beth Huey: Sight-Singing Ders Kitaplarında Önyargıların Belirlenmesi 1980 ile 2018 arasında Massachusetts Üniversitesi Amherst web sitesinde yayınlanmıştır, s. 195 (hareketli ve sabit do ), 191 (ana not do ve la ile küçük ), s.163-169 (Çeşitli yöntemler).
  33. ↑ http://woerterbuch.reverso.net/englisch-definUNGEN/solfeggio
  34. ^ Henry Siler: Uluslararası Solfej'e Doğru. In: Journal of Research in Music Education, bahar 1956, s. 40: 'Örneğin, Fransız solfejinde , ut veya C-major anahtarının saf anahtarından ayrılırsak (okuyun: do re mi fa sol la si do ) ve sol veya G-major anahtarına (okuma: sol la si do re mi fa sol ) veya fa veya F-majör anahtarına gidin (okuma: fa sol la si do re mi fa ), yok "C-majörün kutsal anahtarı" nda olmayan bu tonları belirtmek için terminoloji. Yani kişi fa söyler ve fa-keskin düşünür, si şarkı söyler ve düz düşünür , böylece kişi yedi keskinliğe veya düzlüğe ulaştığında söylediği her şey düşündüğünden farklı olur! '
  35. ^ Timothy A. Smith: Solfej Sistemlerinde Pedagojik Kaynakların Karşılaştırması . İn: Müzik Teorisi Pedagoji Journal , Cilt 5, No. 1, (1991), sayfa 1-24, burada s 21/22...