Fritz Gansberg

Friedrich (Fritz) Gansberg ( 9 Nisan 1871 , Bremen ; † 12 Şubat 1950 , Bremen) Alman bir yazar , ilkokul öğretmeni ve reform pedagoguydu . Okulda daha fazla sanatsal performans ve çocuklaştırmanın yanı sıra daha az burs ve daha fazla mahremiyet ve dolayısıyla geleneklere karşı mücadele ve yeni bir çocuk ve öğretim anlayışı için çağrıda bulundu.

biyografi

aile

Gansberg, evli çift Friedrich ve Elisabeth Gansberg'in en küçük ikinci çocuğu olarak dünyaya geldi. Baba büyük bir tütün şirketinde kapıcıydı. 1891'de bir bakkalın sahibi olduğunda ücretli işçiden başka bir toplum sınıfına geçmeyi başardı. Anne yedinci çocuğu doğururken öldü. Babanın ikinci evliliği beş çocuk daha doğurdu. Gansberg katı ve tutumlu ama aynı zamanda eğitim bilincine sahip ve hırslı bir ailede büyüdü. Kardeşleri, babalarının örneğini izleyerek bir ticarete girerken, geri çekilen, rüya gibi görünen Fritz zaman zaman öğretmen olmak istiyordu.

eğitim ve meslek

Gansberg ilkokula gitti ve 1885-1890 yılları arasında Bremen öğretmenler kolejinde Georg Credner altında Heinrich Scharrelmann ile birlikte eğitim aldı ve bu sadece çok yetenekli ilkokul öğrencilerini kabul etti . Eğitim sisteminin eksiklikleri ve hayal kırıklıkları nedeniyle kariyerinin başında yeni pedagojik yollar aradı. 1890'dan itibaren Gansberg, Birkenstrasse'deki ilkokulda yirmi yıl öğretmenlik yaptı. Sakin, her zaman arkadaş canlısı ve kararlı tavrı, canlı öğretim yöntemleri, sabrı, cesareti ve empatisi sayesinde kısa sürede meslektaşlarının ve üstlerinin saygısını, özellikle öğrencilerinin hayranlığını kazandı. Gansberg bekar olduğu ve işini bir çağrı olarak gördüğü için tüm hayatını öğretime ve çocuklara adadı.

1914'te Birinci Dünya Savaşı'nın başlangıcında Letonya'da asker ve öğretmen olarak kullanıldı . Savaştan sonra Bremen'de çeşitli okullarda öğretmenlik yaptı. Gansberg, inançsız bir ilkokul öğretmeni olarak kaldı ve sonuç olarak 1919'da deneysel bir okul kurma teklifini geri çevirdi. Yine de ders vermeye devam etti, makaleler ve kitaplar yayınladı.

1933'ten sonra

Onun için en zor zaman başladı Nasyonal Sosyalizmin ne zaman, astarlar ve kitaplar yeniden dizayn edilmesi gerekiyordu ve eğitim yayınları anlamsız görünüyordu. Sonunda 1936'da emekli oldu. Nazi döneminde, Gansberg kendini öncelikle tamamen konuyla ilgili ders kitaplarıyla sınırladı ve demokrasinin yakında geri döneceğini umuyordu . Bombalama baskınları sırasında Fallingbostel'e kaçtı . Orada memleketinden mekansal ayrılıktan çok acı çekti, burada sayısız denemeden sonra artık bir daire bulamadı.

Hayatının son yıllarında sağlığı ağır hasar gördü ve Fallingbostel'den Bremen'e giderken, okul yetkilileri ile hayatının işini tanımak için verdiği mücadele ve yeni nesil öğretmenlerin yaşadığı hayal kırıklığı Gansberg'e damgasını vurdu kısa bir süre sonra nihayet 12 Şubat 1950'de ayrılana kadar Hastalık kalp krizine yenik düştü.

pedagoji

Pedagojisi ile Gansberg , yaratıcı güçleri uyandırarak, geliştirerek ve koruyarak zihni akıldan daha fazla eğitmek istedi . Zihnin öz faaliyetinin ve içsel deneyimin ders vererek ve icra ederek harekete geçirildiğine ikna olmuştu.

Demokratik pedagojide kaydettiği reform pedagojik kavramları, çocuklara olan sorumlu sevgiyle karşılanmaktadır. Ona göre ilgi, bir hedef olarak üretkenlik ve bireysel kendini gerçekleştirmenin yanı sıra işten zevk alma ve bağımsızlık ile el ele giden öğretmenin temelidir. Uygun dersler vererek çocuklara ilgi uyandırılabilir ve teşvik edilebilir.

Gansberg'in dersleri, hem metodik hem de içerik açısından, bu çocuğun ilgisine yöneliktir; bu, insanlara dayanan ve öğretmen tarafından izlenmesi gereken duygusal bir durumdur. Duyguları harekete geçirerek, öğrenme içeriği öğrencinin ruh yaşamına girmelidir. Sistematik hatırlamanın fiili öğretme çalışması, hayal gücü aracılığıyla entelektüel bilgi haline gelmelidir.

İnsan varoluşunu daha yaşanabilir kılma bireysel eğitim hedefine ek olarak, Gansberg sosyal demokratikleşme hedefinin peşinde koşuyor, çünkü insanlar bağımsız hareket edebilmelidir. İtaat talebi ve bilginin toplanması yerine, eleştirel öz sorumluluk ve muhakeme eğitimi verilmelidir. Bireyin ahlaki olarak bağımsız bir şekilde yargılama ve hareket etme yeteneğine güvenir.

Doğaya yakınlık da Gansberg için önemliydi çünkü bunun şehir çocuklarına kaybolacağı kanısındaydı. Yerel çalışmaları sınıfta derinlemesine ele alarak bu soruna karşı koymak istedi.

“Derinlerde bu dünyaya inanmayan, içinde yaratıcı bir şekilde aktif olamaz.” Gansberg'in en karanlık saatlerde bile umudunu yitirmemesine neden olan bu dünyanın olumlu bir anlama olan bu inancı, hayatının çalışmasının temelini oluşturdu.

Başarılar

• Fritz-Kaz dağ yolu Bremen- içinde Schwachhausen ondan sonra seçildi.
• Fritz-Gansberg-Straße'de okul ve Fritz-Gansberg-Kindergarten Bremen-Schwachhausen adını taşıyacak
• Fritz Gansberg Okul içinde Wiesbaden onun adı var.
• Gansbergsteig içinde Berlin-Gropiusstadt ondan sonra seçildi.

İşler

• Sohbet saatleri. İlk ders için açıklamalar. 1902
• Bizimle evde. Küçük kasaba halkı için bir kitap. 1905
• Fibelfreud und Fibelleid - Şehir çocukları için astarın arkadaşı Evde bizimle birlikte. 1905
• Yaratıcılık - sınıfı canlandırmak için öneriler. 1907 (2. baskı)
• Büyük şehir çocuklarının dünyasına girişler. Okul ve ev için bir okuma kitabı. 1907
• İnsanlığın tarih öncesinden. Ev ve vahşi doğada yürür. 1908
• Üretken çalışma - yeni bir pedagojiye katkılar. 1909
• Demokratik eğitim. Sınıfta kendi kendine aktivasyon için bir uyandırma çağrısı. 1911
• Yaratıcılık. Öğretimi canlandırmak için öneriler. 1912
• Dünyayı Nasıl Anlıyoruz - Düşünme Dili Dersleri Kılavuzu. 1913
• Ücretsiz deneme. Temelleri ve olasılıkları. Mutlu bir ders kitabı ve okuma kitabı. 1914/1922
• Yeni halk devletinde okul organizasyonunun temel ilkeleri - Bremen öğretmenlerine Mart 1919'da verilen bir konferans. 1920
• Dünyayı nasıl anlıyoruz - dil öğretimini düşünmek için bir rehber. 1920
• Bizimle evde - küçük kasaba halkı için bir astar. 1924
• Simplicissimus'un maceraları - "Savaşın büyük kötülüklerinin" 18 fotoğrafıyla birlikte. 1924
• Hikayelerde Yerel Çalışmalar - Sınıf Kitapları, Fritz Gansberg, Cilt 1. 1925
• Uzak diyarlarda macera. Ünlü hikaye anlatıcılarına dayanan coğrafya hikayeleri. 1933
• Hikayeler ve Hayat Resimleri ile Almanya - Bölüm 1: Güney ve Orta Almanya. 19 ??
• Hikayeler ve Hayat Resimleri ile Almanya - Bölüm 2: Kuzey Almanya. 1937
• Küçük Helmut'tan yüz hikaye - 1. bölüm. 1940 civarı
• Ana dilimiz - Almanca dersleri için yerel bir alıştırma kitabı. 1941
• Yön göstergesi - özellikle çalışma kitaplarını, ana dilimizi kullanırken, Almanca derslerinde bir rehber. 1943-1945
• Roland , liberal eğitim için aylık dergi: Heinrich Scharrelmann ile ortak editör

Edebiyat

• Renate Bienzeisler: Bremen reform pedagogu Fritz Gansberg. Schallwig, Bochum 1986, ISBN 3-925222-02-2 .
• Hinrich Wulff:  Gansberg, Fritz. In: Yeni Alman Biyografisi (NDB). Cilt 6, Duncker & Humblot, Berlin 1964, ISBN 3-428-00187-7 , s. 66 f. ( Sayısallaştırılmış versiyon ).

İnternet linkleri

• Alman Milli Kütüphanesi kataloğunda Fritz Gansberg tarafından yazılmış ve hakkında literatür

Bireysel kanıt

1. ^ Karl Schaefer: Okulda sanat sorununa bir katkı. Mittheilungen des Gewerbemuseum zu Bremen, 20, 1905, No. 1, s.3.