Rolf Arnold

Rolf Arnold (doğum Kasım 15, 1952 ) 'dir Profesör ait Eğitim de Kaiserslautern Teknik Üniversitesi .

Hayat

Eğitimli pedagog ( yetişkin ve profesyonel pedagoji ) , 1983'te Heidelberg Üniversitesi'nde doktorasını almadan önce ilk olarak üç yıl araştırma görevlisi olarak çalıştı . Önümüzdeki dört yıl boyunca uluslararası bir yetişkin eğitim kurumunda ("Alman Uluslararası Kalkınma Vakfı", bugün Uluslararası İşbirliği Topluluğu - GIZ'in bir parçası) çalıştı ve burada özellikle mesleki eğitimden uzmanların ve yöneticilerin ileri eğitiminden sorumluydu. Orta ve Güney Amerika odaklı gelişmekte olan ülkelerde eğitim kurumları . O Bölümü'nde 1987 yılında Habilitasyon tamamladı Eğitim ve Sosyal Bilimler Hagen'deki Mesafe Üniversitesi ve 2002 yılında 1990 yılında Kaiserslautern Üniversitesi'nde bir pozisyon teklif edildi, Arnold Tübingen Üniversitesi (başkanlığını bir pozisyon geri çevirdi yetişkin eğitimi).

Rolf Arnold, 1992'den 2006'ya kadar Uzaktan Eğitim ve Üniversite Sürekli Eğitim Merkezi'ne (ZFUW) başkanlık etti. 2007'den beri ZFUW'un 2007 yılında dahil olduğu Uzaktan ve Bağımsız Çalışmalar Merkezi'nin (DISC) Bilimsel Direktörüdür. 2009 yılına kadar Speyer'deki İleri Eğitim ve Danışma Enstitüsü'nün (IFB) bilimsel danışma kurulu başkanı ve 2011 yılına kadar Bonn'daki Alman Yetişkin Eğitimi Enstitüsü (DIE) yönetim kurulu başkanıydı . 2003'ten beri eyaletin Rheinland-Pfalz Sanal Kampüsü sözcülüğünü yapıyor . Ayrıca Carl-Auer-Verlag Bilimsel Danışma Kurulu ve Tendencias Pedagogikas dergisinin bir üyesidir. 2016 yılında Valencia Üniversitesi "Instituto de Creatividad e Innovaciones Educativas (ICIE)" Bilimsel Danışma Kurulu'na atandı . 2017 yılında bir alınan gelen fahri doktora Timisoara Batı Üniversitesi .

Rolf Arnold, didaktik ve duygusal yapılandırmacılığın yanı sıra sistemik pedagojiyi etkinleştirmenin kurucusu olarak kabul edilir. O, diğerleri arasında Kaiserslautern Teknik Üniversitesi'nde. "Yetişkin Eğitimi", "Personel Geliştirme", "Okul Geliştirme" ve "Sistemik Danışmanlık" yüksek lisans programlarının yönetiminde yer aldı.

Tematik odak

Rolf Arnold'un kitap ve dergi yayınları, yetişkin eğitimi, mesleki eğitim, yapılandırmacılığın yanı sıra uluslararası personel gelişimi ve liderlik gelişimi alanlarını kapsamaktadır. Latin Amerika'da çok sayıda çalışma yürüttü ve Birleşmiş Milletler'in (BM) UNEVOC mesleki eğitim merkezinin tasarımında yer aldı .

Araştırmaları yetişkin eğitimi, okul temelli mesleki eğitim, şirket içi eğitim ve ileri eğitim, öğretme-öğrenme sistemi geliştirme (ör. Uzaktan eğitim, e-öğrenme), kültürlerarası mesleki eğitim ve duygusal öğrenme alanlarına odaklanmaktadır. Son birkaç yıldır, bilişsel-duygusal yetkinliklerin sistemli yetişkin eğitimi yöntemleriyle sürdürülebilir dönüşümü üzerine odaklandı. Diğer bir konu, kurumsal öğrenmenin pedagojik profesyonelleştirilmesi ve öğretmenlerin öğrenim rehberleri olmaları için daha fazla eğitilmesidir.

Çalışmasının tematik yönelimi "Yetişkin Öğrenmesine Kaiserslautern Yaklaşımı" araştırma modelinde özetlenmiştir.

Yazı tipleri (seçim)

• I. Schüßler ile: Öğrenme kültürlerinde değişim. Canlı öğrenme için fikirler ve yapı taşları . Scientific Book Society, Darmstadt 1998, ISBN 3-534-14168-7 .
• A. Krämer-Stürzl ve H. Siebert ile: Öğretim Görevlisi Kılavuzu. İleri eğitim ve yetişkin eğitiminde derslerin planlanması ve hazırlanması . Cornelsen, Berlin 1999, ISBN 3-464-49124-2 .
• K. Faber ile: kaliteyi geliştirmek - ama nasıl? Kallmeyer, Seelze- Velber 2001, ISBN 3-7800-1000-3 .
• I. Schüßler: Didaktiğin Etkinleştirilmesi. Yetişkin pedagojik temeller ve deneyimler . Schneider, Baltmannsweiler 2003, ISBN 3-89676-717-8 .
• H. Siebert ile: Yapılandırmacı Yetişkin Eğitimi. Yorumdan gerçekliğin inşasına. 4. baskı. Schneider, Baltmannsweiler 2003, ISBN 3-89676-649-X .
• Ed., C. Griese ile: Okul yönetimi ve okul gelişimi. Gereksinimler, koşullar, deneyimler . Schneider, Baltmannsweiler 2004, ISBN 3-89676-874-3 .
• Gerçekliğin duygusal yapısı. Duygularda yetişkin eğitimine katkılar . Schneider, Baltmannsweiler 2005, ISBN 3-89676-921-9 .
• Fr. Gonon ile: Mesleki Eğitime Giriş . Budrich, Opladen 2006, ISBN 3-8252-8280-5 (= UTB, cilt 8280).
• Batıl inanç disiplini. “Disiplinin övgüsü” ne pedagojik yanıtlar . Carl Auer, Heidelberg 2007, ISBN 978-3-89670-614-0 .
• Duygu ile liderlik etmek. Kendi kendine koçluk. Bir ABC yöntemiyle . Gabler, Wiesbaden 2008, ISBN 978-3-8349-0791-2 .
• B. Arnold-Haecky: Sisifos Yemini. Sistemik pedagojiye giriş . Schneider, Baltmannsweiler 2009, ISBN 978-3-8340-0538-0 .
• Buna ne kadar zamandır sahipsin? Duygusal yapılandırmacılığın temelleri . Carl Auer, Heidelberg 2009, ISBN 978-3-89670-711-6 .
• Etkinleştirme. Becerileri geliştirmek için metinler . Baltmannsweiler, Schneider, Baltmannsweiler 2012, ISBN 978-3-8340-1119-0 .
• Öğretmeden nasıl öğretilir. Akıllı bir öğretme için 29 kural. LENA modeli. Carl Auer, Heidelberg 2012, ISBN 978-3-89670-838-0 .
• Kişiliğe Göre Liderlik. Duygusaldan manevi rehberliğe . Springer Gabler, Wiesbaden 2014, ISBN 978-3-658-05834-0 .
• Olabileceğin kişi nasıl olunur. Kişilik gelişimi için 29 kural . Carl Auer, Heidelberg 2016, ISBN 978-3-8497-0102-4 .
• İlişki yoluyla eğitim. Bir farklılık talebi . Hep, Bern 2016, ISBN 978-3-0355-0309-8 .
• Düşündüğünden daha geç. Biyografinin geri kalanı için perspektifler . Hep, Bern 2017, ISBN 978-3-0355-0742-3 .

İnternet linkleri

• Alman Milli Kütüphanesi kataloğunda Rolf Arnold tarafından yazılmış ve hakkında literatür
• Rolf Arnold tarafından ve yaklaşık İşleri  yılında Alman Dijital Kütüphanesi

Bireysel kanıt

1. ↑ Prof.Dr. Rolf Arnold. İçinde: - TU Kaiserslautern. Erişim tarihi: November 14, 2016 . 
2. ^ Uzaklık ve Bağımsız Çalışmalar Merkezi. İçinde: www.zfuw.uni-kl.de. Erişim tarihi: November 14, 2016 . 
3. ↑ Yetişkin öğrenimine Kaiserslautern yaklaşımı. (PDF) Erişim tarihi: 14 Kasım 2016 .