Öğretmenler semineri

Lübeck'te okul öğretmeni semineri ve uygulama okulu

Öğretmenlerin seminer müstakbel birincil için eğitim tesisi oldu okul öğretmenleri . Bugünün öğretmen eğitimi çerçevesinde mezuniyet sonrası uygulamalı eğitim ve gramer okulu veya meslek okulu için öğretmenlerin daha önceki uygulamalı eğitimi için bkz. çalışma semineri .

Almanya

Öykü

İlk ve ilköğretim okullarında öğretmen yetiştirmek için ilk kez öğretmen seminerleri düzenlendi . 19. yüzyıla kadar, ilkokullarda dersler genellikle vasıfsız zangoçlar, zanaatkarlar, eski askerler veya öğrenciler tarafından verilirdi. Okul sisteminin durumu buna göre ıssızdı.

18. yüzyılın sırasında, ilk öğretmen seminerleri örneğin, yeni kurulan yetimhanelerde ile bağlantılı olarak ortaya çıktı Ağustos Hermann Franckes temeller içinde Halle (Saale) (1707 ve 1718), aynı zamanda fakir ve ücretsiz bağlantılı olarak okullar. Öğrencilere kültürel teknikleri, şarkı söylemeyi ve dini öğreterek, aynı zamanda örneğin öğretimin temeli olarak tarım gibi günlük pratik becerileri öğreterek onlara profesyonel bir bakış açısı açtılar. Seminer eğitimi biçimine ek olarak, öğretmenlerin kendi haleflerini 'okul asistanı' olarak yetiştirdiği “usta çıraklık” biçimi hâlâ vardı. İlkokul öğretmenlerinin seminer eğitimi, muhafazakar siyasi korkulara karşı sadece isteksizce ileri sürüldü. Bunun iyi bir örneği , Kiel ilahiyatçısı Johann Andreas Cramer (1723-1788) tarafından Aydınlanma'nın bir çocuğu olarak 1781'de kurulan Kiel Öğretmenler Koleji'dir. Cramer'in ölümünden sonra , 1804'te üniversite küratörü Friedrich Karl von Reventlow çevresindeki muhafazakar çevreler tarafından istifaya zorlanan seminere 29 yaşındaki ilahiyatçı Heinrich Müller başkanlık etti . İlahiyat fakültesi daha sonra kullanılmaz hale geldi ve 1823'te çözüldü. Seminerler, lise diploması olmadan kabul edilen veya genellikle hazırlık enstitülerinde üç yıllık bir eğitim kursuna ihtiyaç duyan adaylar için genel bir hazırlık kursu entegre etti .

19. yüzyılın başlarından itibaren Bavyera'daki (1809) veya Prusya'daki ( Kraliyet Okulu Öğretmen Semineri ) seminerler ve hazırlık kurumları genişletildi (1811: 15 seminer; 1871: 81 seminer) ve böylece "iyileştirmenin çekirdeği haline geldi. alt okul sisteminin" (Kum tilkisi). 1826'da, üç yıllık mesleki deneyimden sonra bir seminer final sınavı ve ikinci bir öğretmen sınavı tanıtıldı. Prusya, 1872'de öğretmen eğitimi için yeni standartlar belirledi ve bu, sonraki yıllarda seminer eğitiminin seviyesini de yükseltti. 1880'lerin sonunda, seminerler “tekniğin durumuna göre iyi eğitilmiş öğretmenlerin kapsamlı bir şekilde sağlanmasını” sağladı (U. Sandfuchs). Eğitim mezhebe göre ayrıldı. Kiliselerin bir temsilcisi de inceleme komitesinin harici bir üyesiydi. Münster'deki Marks-Haindorf Vakfı gibi bazıları önemli hibeler alan özel Yahudi okulları için özel öğretmen seminerleri de düzenlendi . Reich'ın tamamında, lise öğretmenlerine benzer şekilde ilkokul öğretmenlerinin eğitimini üniversite düzeyine yükseltme talebi, maliyet nedeniyle uzun süre gerçekleştirilemedi. 1919 yılına kadar ilkokul öğretmenliği mesleği için Abitur'a gerek yoktu.

Weimar Cumhuriyeti sırasında, Abitur'un bir ön koşul olduğu Alman Reich'ının bireysel ülkelerinde eğitim akademileri kuruldu (1925'ten Richert gramer okulu reformuna kadar Prusya'da ). Eğitim kısmen üniversitelere bağlıydı, ancak diğer ülkeler, Weimar Anayasası'ndaki akademik eğitim talebine rağmen (Württemberg, Bavyera) seminer öğretmeni eğitimlerini sürdürdüler.

Gelen Nasyonal Sosyalizmin zaman , demokrasi dostu bir eğitim akademiler kapatıldı ve bir öğretmen eğitimi için üniversite oldu kurmak onların place.From içinde , akademik olmayan yüzlerce 1.941 öğretmen eğitim kurumları edildi kurmak öncelikle hangi, yönelikse ideolojik matkap ve Abitur'un gerekli olmadığı spor. O halde yüksek kan kaybının yerini dünya savaşı almalıdır.

1945'ten sonra, federal eyaletler 1933'ten önce var olan eğitim geleneklerini sürdürdüler. Seminerlerdeki öğretmen eğitimi uzun bir süre kısmen mezhepsel olarak ayrılmıştır. Dil bilgisi olmayan okullar için öğretmenler de dahil olmak üzere tüm öğretmen eğitiminin akademikleştirilmesi talebi, kabul görmek için yavaştı ve yapısal eğitim planına (1970) dahil edildi. Daha önce gramer öğretmenleri ile sınırlı olan çalışma seminerlerindeki hazırlık hizmeti eğitim modeli, 9 Ekim 1970'de Frankenthal'da Eğitim Bakanları Konferansı'ndaki tüm öğretmenlik görevlerine devredildi. O zamandan beri tüm öğretmen adayları için hazırlık hizmeti “özel eğitim kurumlarında” yürütülmektedir.

In GDR , alt okul öğretmeni yetiştirme öğretmen eğitimi için enstitülerinde (giriş şartı: ortaokul bitirme sertifikası) gerçekleşti. 1960 yılına kadar ortaokul öğretmeni (8. sınıfa kadar) ve lise öğretmeni (9 ila 12. sınıflar) arasında bir ayrım yapıldı. 1960'dan itibaren, 10. veya 12. sınıfa kadar öğretmenlik niteliklerine sahip üst düzey öğretmenler arasında bir ayrım yapıldı. 1 Haziran 1971'den itibaren , eğitim kolejlerinde ve üniversitelerde (giriş) 12. sınıfa kadar üst düzey öğretmenler ( diploma öğretmenleri ) için tek tip bir nitelik vardı. gereklilik: Abitur), ancak artık okul türleri (POS veya EOS) arasında bir ayrım yapılmadı. Ayrıca, üniversitelerdeki diploma öğretmenleri, ön diplomaya kadar öğretmenlik yeterliliğini (bir kolej veya üniversitede dördüncü yarıyıla kadar temel çalışmalar) edinmişlerdir . Almanya'nın 1990'da yeniden birleşmesinden sonra, Batı Alman öğretmen eğitimi yapıları yeni federal eyaletlerin yapılarına devredildi.

Alman federal eyaletlerinde öğretmen seminerleri

Bavyera

  • Nürnberg yakınlarındaki Altdorf

Bremen

1810'dan beri Bremen'de ilkokul ve ilkokul öğretmenlerinin yetiştirilmesine hizmet eden öğretmen seminerleri düzenlenmektedir (bkz. Bremen öğretmen seminerleri ).

Kuzey Ren-Vestfalya (seçim)

Saarland ( İkinci Dünya Savaşı'ndan sonra )

Saarland'ın Federal Almanya Cumhuriyeti'ne geri döneceği netleşince, ilkokul öğretmenliği eğitiminin akademikleştirilmesi gerektiğine karar verildi. Mayıs 1956'da Saarbrücken'de iki mezhep akademisi kuruldu (Katolik Peter Wust ve Protestan Comenius Üniversitesi). Öğretmen seminerleri bitmeli. 1960'ların ortalarından itibaren amaç, daha fazla bilimsel üniversitelere dönüşmekti; 1 Ekim 1969'da, sonunda 1978'e kadar var olan Saarland Eğitim Üniversitesi kuruldu.

Saksonya

19. yüzyılın ikinci yarısında ilkokullarda giderek artan öğrenci sayısı, mevcut öğretmen seminerlerinin kapasite sınırlarına ulaşması ve artık yeterli öğretmen yetiştirilememesi anlamına geliyordu. Bu, Sakson eyalet parlamentosundaki hükümeti daha fazla öğretmen semineri düzenlemeye sevk etti. Şehirler vasıtasıyla başvuruda başardık bir ihaleye davet . Bir öğretmen seminerinin pek çok olumlu etkisi olduğundan, her yeni yer ateşli bir şekilde tartışılırdı. Şehirler yeni işler ve sosyal ve bilimsel yaşam için bir yükseliş vaat etti. 1869'dan 1896'ya kadar olan dönemde, yalnızca Sakson bölgesinde sekiz yeni öğretmen semineri oluşturuldu. Hemen hemen tüm yeni binalar için, ilgili yere "Seminarstraße" adı verilen yeni bir cadde düzenlendi. Özellikle, 1895'ten Rochlitz'deki (bugün Johann-Mathesius-Gymnasium) ve 1899'dan itibaren Plauen im Vogtland'daki (bugünkü polis merkezi) öğretmen seminerlerinin binaları yapı, kat planı ve cephe bakımından Dresden'deki binaya çok benzer. Plauen.

Württemberg

Devlet seminerleri (kronolojik)
  • Esslingen (1811, Protestan)
  • Schwäbisch Gmünd (1825, Katolik)
  • Nürtingen (1843, Protestan)
  • Künzelsau (1873, Protestan)
  • Markgröningen, (1873, öğretmenler için Protestan semineri)
  • Saulgau (1877, Katolik)
  • Nagold (1881, Protestan)
  • Schwäbisch Gmünd (1901, Katolik öğretmen yetiştirme koleji)
  • Backnang (1909, Protestan)
  • Heilbronn (1912, Protestan)
  • Rottweil (1912, Katolik)
Diğer seminerler (seçim)
  • Öhringen (1788, Protestan)
  • Winnenden, oradaki Paulinenpflege ile bağlantılı olarak (yaklaşık 1829, Protestan)
  • Crailsheim yakınlarındaki Tempelhof, bir çocuk kurtarma tesisi ile bağlantılı olarak (1835 ?, Protestan)
  • Löwenstein yakınlarındaki Lichtenstern, bir çocuk kurtarma tesisi ile bağlantılı olarak (1839, Protestan)

İsviçre

1832'de İsviçre'nin ilk devlet öğretmenleri semineri olan Küsnacht'ta Zürih öğretmenleri semineri açıldı . Ortaokuldan sonra eğitim önce iki yıl, sonra üç yıl sürmüş ve son olarak dört yıla çıkarılmıştır. Eğitim, ilkokulda (1-9. sınıf) öğretmenlik yapma hakkı veren öğretmenlik belgesi ile tamamlanmıştır.

Eğitim daha sonra beş yıla uzatıldı ve aynı zamanda öğretmen patenti bir üniversiteye kaydolmayı mümkün kıldı. Mümkün olmayan tek şey tıp ve ETH Zürih'teki kurslara kaydolmaktı.

Bir öğretmen seminerinde alınabilecek son öğretmen patentleri 2005 yılında Chur'da yayınlandı. O zamandan beri İsviçre'de öğretmen yetiştiren bir kolej olmadı. Eğitim bir öğretmen yetiştiren kolejde yapılır .

Bireysel kanıt

  1. ^ Sertifika Neuwied 1903 G-Michel-Hürth özel bir yayında basılmıştır
  2. ^ Klaus-Dieter Stamm, GDR e-kitabında A'dan Z'ye eğitim, gençlik ve toplum üzerine anahtar kelimeler 2010 Books on Demond GmbH, Norderstedt ISBN 978-3-7322-0604-9
  3. ↑ Anne-Elisabeth Rossa, Öğretmen eğitimi e-kitabında genel didaktik ve konu didaktiği arasındaki ilişki üzerine sf 77-79, 2013 Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, ISBN 978-3-7815-1919-0
  4. ↑ Kraliyet Bavyera Öğretmenler Koleji, Altdorf Şehri b. Nürnberg. Erişim tarihi: 31 Aralık 2018 .
  5. ^ Horst Schiffler: 1945'ten sonra Saarland'da ilkokul öğretmeni eğitimi. İçinde: Ottweiler Okul Müzesi. 29 Ocak 2019'da alındı .
  6. ↑
    Wikisource: Akademik eğitim seminerleri , içinde: Die Gartenlaube , 1861, Sayı 40, s. 639.  - Kaynaklar ve tam metinler
  7. ↑ Roland Schmidt: Auerbach'taki kraliyet öğretmenleri semineri 125 yıl önce açıldı. İçinde: Sakson Vogtland'ın okul tarihi . May 8, 2001, arşivlenmiş orijinal üzerine 6 Ekim 2014 ; Erişim tarihi: 24 Nisan 2015 .
  8. ↑ Saksonya'daki öğretmen seminerlerine kronolojik bir bakış. İçinde: Hans-Martin Moderow: Devlet ve kilise arasındaki ilkokul: 18. ve 19. yüzyıllarda Saksonya örneği. 2007, ISBN 978-3-412-11706-1 , s. 457.
  9. ^ Johann Mathesius Spor Salonu Rochlitz. Erişim tarihi: 24 Nisan 2015 .
  10. ↑ Roland Schmidt: Bir zamanlar Kraliyet Öğretmenler Koleji - bugün Polis Müdürlüğü. ( Memento içinde 6 Ekim 2014 , Internet Archive ) in: Saxon Vogtland Okulu tarihinin. ( Memento 6 Ekim 2014 yılında Internet Archive )
  11. ↑ Plauen'deki Kraliyet Öğretmenleri Semineri hakkında 14. yıllık rapor i. Vogtl. Festschrift, kurumun 100. yıldönümünü kutlamak için, 1910. Schütze, 1910, s. VII , 24 Nisan 2015'te erişildi .
  12. ^ Kolbe, Arthur: Saksonya Krallığı için okul istatistikleri. Dresden, 1909. sayfa 153.
  13. ↑ Erich Müller-Gaebele'den sonra: Esslingen'den Heilbronn'a - Württemberg'de seminer öğretmeni eğitiminin genişletilmesi. İçinde: Württemberg'de 200 yıllık devlet öğretmenliği eğitimi: Devlet öğretmenliği eğitiminin kurumsallaşması üzerine. Thomas Wiedenhorn ve Ursula Pfeiffer-Blattner tarafından düzenlendi. 2014, sayfa 43–68 , sayfa 44 f. ISBN 978-3-658-03621-8
  14. ↑ Devlet Arşivleri Ludwigsburg , envanter F 1/381 (Protestan öğretmen eğitim koleji Backnang: faturalar)
  15. ^ Heinrich Heppe: Alman ilkokul sisteminin tarihi. Cilt 2. Gotha 1858, s. 170.
  16. ↑ Hamburg yakınlarındaki Horn'daki kaba evden uçan yapraklar . Seri 3. No. 21, Kasım 1846, s. 162 ( çevrimiçi ).

Edebiyat

  • Joachim Rohlfes: 19. yüzyılda Alman tarihi dersleri . Devlet-politik yönergeler, tarihsel standartlar, pedagojik dürtüler. İçinde: Bilim ve Eğitimde Tarih . 2004, s. 382ff.
  • Uwe Sandfuchs: Almanya'da öğretmen eğitiminin tarihi. İçinde: Sigrid Blömeke, P. Reinhold, G. Tuoldziecki, J. Wildt (Saat): Handbuch Lehrerbildung. Westermann / Klinkhardt, Braunschweig / Bad Heilbrunn 2004, ISBN 3-7815-1344-0 , s. 14–37 .
  • Alman eğitim tarihi el kitabı . 6 cilt. Beck, Münih 1987-2005.
  • Saksonya Krallığı 22, 1913, ( dijitalleştirilmiş ) için okul istatistikleri el kitabı .

Ayrıca bakınız