Qing Hanedanlığı döneminde Çinli memur muayenesi

Çin resmi sınav sistemi ( Chinese 科舉 / 科举, Pinyin kējǔ ) , 606'dan 1905'e kadar imparatorluk Çin'inde kamu görevleri için adayları seçmek için kullanılan bir yarışmalar kompleksi oluşturdu . Sınavlar, sosyal ilerlemeye giden en önemli yolu ve dolayısıyla eğitimli sınıfların üyeleri için yaşamdaki merkezi bir hedefi temsil ediyordu.Performansa odaklanmaları nedeniyle, büyük ölçüde mutlakiyetçi imparatorluğa meritokratik özellikler kazandırdı.

Aksi belirtilmedikçe, bu makaledeki açıklamalar 19. yüzyılda Qing hanedanının son dönemindeki duruma atıfta bulunmaktadır .

Tarih

Başlangıçta, yetkililerin seçimi esas olarak aristokrat kriterlere dayanıyordu , yani. soylu ailelerin torunları dikkate alındı. Performans ilkesinin getirilmesine yönelik ilk yaklaşımlar Han hanedanında gözlemlenebilir, ancak uzun sürmedi.

Sınav sistemi nihayet Sui hanedanında kuruldu ; Geleneğe göre, ilk sınavlar 606'da yapıldı. O dönemde, sonraki Tang hanedanlığında olduğu gibi , aristokrat unsurlar hala çok belirgindi: Bir yanda sınav hiyerarşisinin sonunda yer alan ve Ayinler Bakanlığı himayesinde yürütülen başkent sınavı. 736'dan bu yana , Personel Bakanlığı tarafından bir "işe alım testi" izledi ; bu, Aksine, bilgi yerine, tavır, görünüm ve konuşma tarzı gibi geleneksel “aristokrat” özellikleri test etti. Bu arada, o zamanlar akademik dereceler hiçbir şekilde bir kamu hizmeti görevi almanın tek ve hatta en önemli yolu değildi. Birçok aday, referanslar, kişisel ilişkiler ve satın alma ofisleri yoluyla kamu hizmetine girmeye devam etti.

Olarak , Song hanedanı , alım testi kaldırılmıştır ve aynı zamanda tamamen bilgisi merkezli olan saray sınav ile değiştirilir. Bahsedilen alternatif seçenekler her zaman bir dereceye kadar devam etse de, ilk kez, yetkililerin çoğunluğu sınavlarla seçildi. Meritocratic prensip nihayet bir atılım getirildi. Teorik olarak 11. yüzyıldan itibaren her köylü sınav sistemi ile imparatorluğun en yüksek bakanına kadar yükselebilmiştir. Zümreler tarafından sağlam bir şekilde kurulmuş olan Avrupa'da, kamu dairelerinin doldurulmasında benzer ilkelerin hakim olması 19. yüzyıla kadar sürecektir.

Takip eden yüzyıllarda, sınav sistemi büyük ölçüde korundu, ancak sürekli olarak değiştirildi ve daha da geliştirildi. 1905'te naip Cixi , reform güçlerinin baskısı altında onu kaldırdı .

Kabul şartları

Antik Çin'in ataerkil sistemine göre , resmi sınavlara sadece erkek ve erkekler kabul edilirdi. Resmi olarak, adayın sınıfı veya sosyal sınıfı , kabul için önemli değildi . Aslında, yalnızca yüksek sınıfların oğulları yanlarında sınavı geçmek için gerekli olan kapsamlı ön eğitimi getirdiler. Ayrıca, yalnızca varlıklı aileler, oğullarını bu kadar uzun süre ücretli işlerden serbest bırakabilir ve bunun üzerine, geçilen her sınav turunun sonunda beklenen bayramları ve teşekkür ödemelerini finanse edebilirdi.

Yaş sınırı yoktu. İlk başlangıç, genellikle 15 yaş civarında klasik okul eğitimini tamamladıktan sonraydı. Muazzam derecede yüksek başarısızlık oranları ve buna bağlı tekrarlar nedeniyle, kırk ya da elli yaşındaki erkekler adaylar arasında nadiren yer alıyordu. Alt sınavlarda, bazen daha zor sorular sorulması ve işin daha katı bir şekilde değerlendirilmesi nedeniyle ayrımcılığa uğradılar. Ancak başkent veya saray sınavlarında bir ikramiyeleri vardı.

Buna ek olarak, adayın sadece ailesinden hiç kimsenin üç kuşaktır “küçük bir ticaret” (örneğin genelev) yapmadığını ve ayinlerin öngördüğü yas süresine girmesine izin verilmediğini kanıtlaması gerekiyordu. Ancak bazı gruplar (ör. engelliler, hastalar, mahkumlar, kadınlar, keşişler...) önceden sınavların dışında tutuldu.

Sınavların hiyerarşisi

Çin memur sınavı sisteminin en düşük seviyesi, yerel düzeyde gerçekleştirilen ve lisanslı statünün (秀才, Xiùcaí  - "olağanüstü yetenek" kazanılmasına yol açan) üniversite giriş sınavlarıydı (bölge, il ve yeterlilik sınavları ). " or生 員 / 生 员, Shēngyuán  - " Öğrenci ") sona erdi. Bu onlara henüz kamu hizmetine girme hakkı vermiyordu, sadece bir üniversiteye devam etme ve ardından daha yüksek sınavlara, yani taşra, başkent ve saray sınavlarına katılma hakkı veriyordu. Bunların başarılı mezunlarına Magister (舉人 / 举人, Jǔrén ) veya Doktor (進士 / 进士, Jìnshì ) unvanı verildi .

Üniversiteye giriş sınavları

bölge sınavı

Bölge sınavları (縣試 / 县试, xiànshì ) üç yıldan iki yılda tüm ilçelerde aynı anda yapıldı. İlçe başkentinin sınav salonunda gerçekleşti ve adayların büyük çoğunluğunun ilkinde elendiği toplam beş günlük oturumdan oluşuyordu. Genel olarak, bölge sınavındaki başarı oranı çoğunlukla tek haneli yüzde aralığındaydı.

valilik sınavı

Valilik başkentlerinin sınav salonlarında yapılan il sınavlarında (府試 / 府试, fǔshì ) adaylar ilçelere göre sıralanmış gruplar halinde yarışmış, farklı sınav görevleri verilmiş ve ayrı ayrı değerlendirilmiştir. Valilik sınavı üç sınav gününden oluşuyordu. Genellikle, valilik sınavı, bölge sınavının başarılı mezunlarının sayısını yarıya indirdi.

yeterlilik sınavı

Üniversite giriş sınavlarının üçüncü ve son aşaması olan dört günlük yeterlilik sınavı (院試 / 院试, yuànshì ) de il düzeyinde gerçekleşti. Liderlik vali ile değil, bu amaçla düzenli olarak tüm illere seyahat eden il araştırma müdürü ile - validen geniş kapsamlı bağımsızlığa sahip olan ve doğrudan rapor vermesine izin verilen eyaletteki en yüksek yetkililerden biriydi. imparatorluk mahkemesine. Düzeltmeler, en az beş veya altı kişi tarafından desteklenen ve daha büyük vilayetlerde ondan fazla sekreter tarafından desteklenen il araştırma müdürünün kendisi tarafından yapılmıştır. Kişisel görüş ve fikirlerinin değerlendirme üzerinde büyük etkisi oldu ve sonuçta ilgili ilin kültürel ve edebi gelişimini şekillendirdi. Yeterlilik sınavı ile aday sayısı tekrar yarıya indirildi, başarılı adaylar lisans (Xiùcaí veya Shēngyuán) unvanını aldı. Bu, onlara henüz kamu hizmetine katılma hakkı vermedi, ancak öncelikle yalnızca daha yüksek sınavlara katılma hakkı verdi. Ayrıca belirli ayrıcalıklarla ilişkilendirildi. Örneğin, lisans sahipleri kırbaç cezasına çarptırılamaz.

Geç Qing hanedanlığında, unvan giderek daha fazla para için satıldı; Bu bakımdan, kronik olarak kıt olan İmparator Daoguang özellikle kötü bir şöhrete sahipti . 1830'da lisanslı sınıf yaklaşık bir milyon insanı, yani toplam Çin nüfusunun yaklaşık %0.3'ünü oluşturuyordu; unvanı giyenlerin üçte birinin onu satın aldığı tahmin ediliyor.

il sınavları

İl sınav (鄉試 / 乡试, Xiangshi ) sadece 8. ayda her üç yılda gerçekleşti ay takvimine ait (kabaca eylül tekabül) sıçan, tavşan, at ve horozun yıl . Ayrıca imparatorluğun tahta çıkışı veya yıldönümleri gibi özel günlerde olağanüstü eyalet sınavları yapılırdı. İl sınavı, her biri üç gün süren ve adayların en katı tecritte tek kişilik hücrelerde çalışmak zorunda olduğu yalnızca üç oturumdan oluşuyordu.

Yuan hanedanlığından bu yana, Pekin'den özel olarak gönderilen yüksek rütbeli emperyal yetkililer tarafından yönetiliyorlar ve - ilgili eyaletten uzaklığa bağlı olarak - 20 ila 90 gün boyunca yoldaydılar. Çalışmalarında 8 ila 18 bölgesel denetçi tarafından desteklendiler.

İl merkezlerinde, sınavlar için özel olarak hazırlanmış, ilçe büyüklüğünde duvarlarla çevrili devasa alanlar vardı. Bunlara yalnızca, bir dizi ardışık kapıdan oluşan, sıkı bir şekilde korunan ana girişten erişilebilirdi. Ortada , zorunlu silah atışlarının ve diğer akustik sinyallerin verildiği merkezi bir kule (Mingyuan Lou) vardı. Ana caddelerden (Yongdao) itibaren, binlerce numaralandırılmış muayene hücresinin (考舍, kǎoshè , 考房, kǎofáng ) sıralandığı , dallara ayrılmış, karakterlerle işaretlenmiş sayısız dar, sonsuz uzun sokaklar (Haodong) birbirine yakın . Hücreler birbirinden yan duvarlarla ayrılmış ve adaylara koltuk, sıra ve raf olarak hizmet veren sadece üç hareketli tahtadan oluşuyordu. Kapılar yoktu. Ayrıca, bir kez daha kendisi için duvarlarla çevrilmiş ve müfettişler ve müfettişler için kesin olarak ayrılmış alanlara bölünmüş bir sınav bölgesi vardı.

Her il için başarılı aday sayısı belirlendi. Adayların en fazla yüzde biri, 40 ile 90 arasındaydı. Bu şekilde mevcut olan kontenjan, elde edilen ortalama notlara göre adaylarla dolduruldu. Özellikle, Jiangsu veya Zhejiang'ın zengin ve kültürel açıdan önde gelen eyaletleri , eyaletin hak ettiği kotadan çok daha fazla sayıda yetenekli genç adama sahipti. Kotalara sıkı sıkıya bağlılık, Pekin merkezi gücünün, kendine güvenen soyluların aşağı Yangzi üzerindeki etkisini sınırlamasını mümkün kıldı .

Son olarak, başarılı adayların çalışmaları, bireysel durumlarda ilgili kişinin varlığını veto edebilecek olan Pekin'deki Ayinler Bakanlığı'nın kırk üyeli bir komisyonuna sunuldu . Eyalet sınavını geçen adaylar , kendilerine yalnızca başkent sınavına katılma hakkı vermekle kalmayıp , aynı zamanda bazı alt memurluk görevlerinde bulunma hakkı veren Magister (Jǔrén,舉人 / 举人) unvanını da aldılar . Ek olarak, bir sonraki en iyi 8-18 aday için yanlarında bir dizi ayrıcalık getiren "teselli ödülleri" (Fupang) vardı.

başkent sınavı

Başkent sınavı (會試 / 会试, Huìshì ) de her üç yılda bir yapıldı, bu, eyalet sınavını takip eden yılın üçüncü ayındaydı , yani bufalo, ejderha, koyun ve köpek yılında . Yuan Hanedanlığından beri, sınav yeri Pekin'deki merkezi sınav salonu olmuştur . Aynı zamanda, birkaç gün süren üç oturumdan oluşuyordu ve 22 denetçi tarafından desteklenen Ayinler Bakanı tarafından yönetiliyordu. En iyi on eser, incelenmek üzere imparatora sunuldu.

İl sınavının aksine, Başkent sınavında başarılı adaylar için sabit bir kontenjan yoktu. Bunun yerine, mutlak kalite standartlarına göre ölçülmüştür - bunların miktarı devlet memurlarına olan mevcut ihtiyaca bağlı olarak değişebilmektedir. Erken Qing döneminde, bazen 400'e kadar aday vardı, İmparator Kangxi'nin altında yaklaşık 150 aday vardı. Daha sonra, bir dereceye kadar eyalet kotaları getirildi. Başkent sınavlarına defalarca girmiş olan daha yaşlı adaylara ikramiye verildi ve çıta onlar için biraz düşürüldü.

Başlangıçta, Tang Hanedanlığı'nda, başkent sınavı sınav sırasını tamamladı; adaylar doktora derecesini aldılar (進士 / 进士, Jìnshì ) ve kamu hizmetine girebilirler. Daha da yüksek dereceli saray sınavının getirilmesinden sonra, başkent sınavı başarılı avukatlara herhangi bir ek unvan veya hak vermedi, sadece saray sınavına girmelerine izin verdi - çünkü İmparator Qianlong bunu ancak başka, nispeten basit bir ara sınavdan geçtikten sonra muayene.

saray sınavı

Saray sınavı (宮試 / 宫试, Gōngshì ) sadece ilk Song İmparatoru Taizu tarafından tanıtıldı . Başkent sınavını tamamladıktan sonra, sözde memurları görünüşlerini, tavırlarını, konuşmalarını, el yazılarını ve yargılarını inceleyen "pratik" bir yetenek sınavına sokan Tang döneminde hala kullanılmakta olan bir işe alım sürecinin yerini aldı. .

Taizu, işe alım sürecinin Personel Bakanlığı'nın ve dolayısıyla orada geleneksel olarak baskın olan aristokrat kliğin elinde olmasını bir sorun olarak gördü. Bu prosedürü saray sınavı ile değiştirerek, bir yandan imparator olarak sınav sistemi üzerindeki etkisini güçlendirmek ve aynı zamanda en yüksek yetkililerin sadakatini güvence altına almak istedi. Resmi olarak, işe alım süreci devam etti, ancak saray sınavları göz önüne alındığında, giderek boş bir formalite haline geldi. Qing döneminin sonlarına doğru, imparatorların saray sınavlarına katılımı gözle görülür şekilde azaldı.

Adına göre, saray sınavı Pekin'deki İmparatorluk Sarayı'nda yapıldı ve bizzat Cennetin Oğlu tarafından yönetildi. Sadece eseri okuyan ve imparatora kararlar için önerilerde bulunan sekiz yüksek mahkeme görevlisi tarafından desteklendi. Değerlendirme yalnızca imparatorun kendisi tarafından yapılmıştır.

İmparator , Yüce Uyum Salonu'nda yapılan muayeneyi tamamladıktan sonra , kendisine destek veren mahkeme yetkililerini Wenhua Salonu'nda topladı . Kağıtlar, onları şu sembollerden biriyle işaretleyen “okuyuculara” iletildi: boş daire (%100), tam daire (%80), üçgen (%60), çizgi (%40) veya çarpı (%20). ). Son olarak, en iyi on eser, her biri nihai bir oylama yapan ve onları sıralayan imparatora sunuldu. İmparatorluk sınav sistemindeki diğer tüm sınav görevlilerinin aksine, Cennetin Oğlu'nun kendisi herhangi bir talimat veya şartnameye bağlı değildi ve kararlarında tamamen özgürdü. Örneğin, İmparator Qianlong , 1761'de saray sınavı için zar zor okuryazar olan bir subayı sınav görevlisi olarak atadı. Başka bir zaman, birinci ve üçüncü sıradaki adayların yerlerini, sırf özel fedakarlıklar yapmak için bir iyilik borçlu olduğu Henan Eyaletinden geldiği için keyfi olarak değiştirdi .

Saray sınavını geçen adaylar  , kendilerine daha yüksek resmi rütbelere atanma hakkı veren Jinshi (進士 /  received- "Doktor") akademik derecesini aldılar . Üç sınıfta mevcuttu:

• 進士 及第 / 进士 及第, jìnshì jídì , chinshih chiti (Jinshi Jidi),
• 進士 出身 / 进士 出身, jìnshì chūshēn (Jinshi Chushen) ve
• 同 進士 出身 / 同 进士 出身, tóng jìnshì chūshēn (Tong Jinshi Chushen)

En iyi üç mezun unvanları aldı

• 狀元 / 状元, zhuàngyuán ( Zhuangyuan )
• 榜眼, bǎngyǎn (Bangyan)
• 探花, tànhuā ( Tanhua )

Ming ve Qing dönemleri için, yalnızca başkent ve saray sınavlarına giren her otuzuncu avukatın - ve dolayısıyla her üç bin lisanslının - Jinshi derecesini aldığı varsayılır.

özel sınavlar

Özel sınavlar resmi sınav hiyerarşisinin dışındaydı. Her zaman, yetenekli ve yetenekli adamlar çeşitli nedenlerle imparatorluk sınavlarından ve memurlardan uzak durdular. Birçoğu fiziksel olarak ormanlara, dağ vadilerine veya uzak bölgelere çekildi. Bunun nedenleri kısmen dünyevi olmayan, genellikle Taoist veya Budist bir yaşam tarzı, -özellikle hanedan değişikliğinden sonra gözlemlenebilen- mevcut siyasi koşullardan aşırı bir memnuniyetsizlikte yatmaktadır, ancak bazen de sadece, yoksulluk, savaş vb. resmi eğitimden vazgeçmek zorunda kaldı, ancak daha sonra artık yaşamları oldukça genç olan erkeklerle rekabet etmek istemedi.

Bu şekilde atıl durumda olan yetenek potansiyelini siyasi olarak kullanabilmek için birçok imparator, adayların basitleştirilmiş bir şekilde memur kariyerlerine erişmelerini sağlayan özel sınavlar düzenledi. Örneğin Tang ve Song hanedanlıklarında “uzaktan inzivaya çekilen erkekler için” veya “dağlarda ve ormanlarda saklananlar” için sınavlar vardı. Erken Qing döneminde, eski Ming hanedanının yeni rejime sadık olmayan yandaşları “olağanüstü bir eğitime sahip büyük alimler için” sınavı ile kazanılmaya çalışıldı ; ilki 1678'de İmparator Kangxi döneminde gerçekleşti . Özel sınavların başarılı mezunları, normal sınav sisteminden çıkmış, ancak çoğu zaman kibir ve kıskançlık karışımıyla taciz edilen meslektaşları tarafından en iyi ihtimalle alay edildi.

Sınav materyali

içerik açısından

Sivil sınav sisteminin tüm seviyelerinde, Song döneminden beri, adaylar Dört Kitaptan (Daxue 大學 - The Great Learning , Lunyu 論語 - Konfüçyüs'ün Seçmeleri , Zhongyong 中庸 - Orta ve Ölçü ve Mengzi ) konuları üzerine makaleler yazıyorlar Menzius Kitabı ) yanı sıra beş klasikleri ( Değişimler Kitabı , Şarkılar Kitabı , Liji , Shujing , İlkbahar ve Sonbahar Annals ). Bir okul çocuğu olarak 431.000 karakterlik bu eserleri ezbere öğrenmişti . Örneğin 1738'de Konfüçyüs'ün Lunyu'dan "Davranışlarında vicdanlı ol ve insanlarla ilişkilerinde sadece hoşgörülü ol" cümlesi tartışılmalıydı.

Ayrıca adaylardan verilen konu ve ölçüye göre şiir yazmaları istenmiştir. Sınav hiyerarşide daha üst sıralarda yer aldıkça, tarihi veya siyasi konular veya problemler hakkında kompozisyon yazmanın önemi de arttı . Bazen bunlar, adayların iktidardaki Qing hanedanına olan sadakatini test etmek için kullanıldı. Sanatsever Song Emperor Huizong , saray sınavları için geçici olarak ek resim yarışmaları başlattı.

Üniversiteye giriş sınavlarında, klasiklerle ilgili, ezbere öğrenilen model çözümlere dayalı, salt üreme yanıtlarını önleyecek sorular çoğunlukla hantal, alışılmışın dışında hatta yanıltıcı bir biçimde formüle edilmiş; sınav görevlileri bu şekilde mümkün olduğu kadar çok adayı "zekilemek" için gerçek bir hırs geliştirdiler. Tersine, il sınav görevlileri zaten istenen cevabı ima eden basit sorular sormakla ünlüydü.

Üniversiteye giriş sınavlarında adayların ayrıca Shenglun Kuangxun'un 16 bölümünden birini ezberlemeleri gerekiyordu . Bu, İmparator Yongzheng'in kaleminden yetiştirme ve eğitim konularında bir broşürdür . Bu nedenle, bölüm aslına sadıktı ve tek bir yanlış karakter yazmadan. İktidar hanedanın imparatorlarından birinin adına görünen karakterler için bir istisna yapıldı: bunlar için bir isim tabusu vardı ve saygı nedeniyle aynı sese sahip karakterlerle değiştirilmeleri gerekiyordu. Bu iki kuralın ihlali, majestelerine hakaret olarak kabul edildi ve sınava giren kişinin önceki tüm başarılarına ve başarılarına bakılmaksızın, sınavdan çıkarılması ve gerekirse bir dizi başka atamanın askıya alınmasıyla sonuçlandı.

Yeterlilik sınavında adaylar, kimliklerini kontrol etmek için 3. gün tekrar 1. günden itibaren kompozisyonlarının ilk satırlarını ezbere yazmak zorunda kaldılar.

Çinli memur sınavlarının içeriğinin eleştiri neredeyse sınavlardan kendileri kadar eskidir. Şarkı alim ve politikacı Wang Anshi - Aksi eleştirel ruhu ile tanınır - hallettik de, ünlü on bin kelimelik mutabakat gelen yıl 1058 Sınavlarla klasiklerin ayrıntılı bilgisi ve belirli üslup becerileri test edilecektir. Bu bağlamda, kamu hizmetinin gerçek gereksinimleri için yalnızca çok yetersiz bir hazırlık sağladılar. Ayrıca, sınav sistemi yalnızca uzman kişileri eğitirken, devlet idaresinin çeşitli görevleri, örneğin finans, tarım veya yol inşaatı gibi alanlarda da uzmanlar gerektirir.

Bununla birlikte, sınavın içeriği sekiz yüzyıl boyunca büyük ölçüde dokunulmadan kaldı; Qing hanedanının sonuna kadar, en azından yabancı etkisi altında eleştiri yeniden yükseldi - bu, İmparator Guangxu altındaki geçici reform girişimlerinden sonra , nihayet 1905'te sınavların kaldırılmasına yol açtı.

resmen

Tüm sınav seviyelerinde formalitelere uymaya son derece yüksek bir değer verildi. Her şeyden önce, şiirler, aynı zamanda denemeler ve nesir parçaları, belirli kafiye ve ölçü kanunlarına göre yapılmalıydı ve bu sayede hiçbir tavize müsamaha gösterilmedi. En resmileştirilmiş olanı , Ming tarafından 1487'de tanıtılan ve konunun 700 karakterlik sekiz bölümde antitetik olarak ele alınmasını gerektiren sekiz bölümlü denemeydi (ba gu wenzhang).

Karakterler, temel olarak, çizgiler hayali bir kareyi dolduracak şekilde kare bir tarzda yazılmalıydı - böylece karakterler basılmış gibi görünüyordu. Düzeltmelere veya lekelere izin verilmedi; sonunda teslim edilecek adil kopyanın kusursuz olması gerekiyordu.

İl sınavında adaylar bu konuda büyük sıkıntı yaşadı. Açık hücrelerde, yalnızca bir perdeyle sonbahar havasının sertliğinden korunan güzel kopyalar, her zaman rüzgarla dağılma, toprağa savrulma ya da yağmurla ıslanma tehdidiyle karşı karşıya kalır - yazarların çoğu zaman sadece kullanımla yaptığı gibi. kendi vücudunu ve sağlığını koruduğunu biliyordu. Denekler ayrıca akşamları gerekli olan mumların düşüp yanık izlerine neden olabileceğinden her zaman endişe duymuşlardır. Teslim sırasında, müfettişler, yanlış karakterler, boş alanlar, atlanan sayfalar veya benzeri gibi resmi kusurlar için çalışmayı kontrol etti ve bu da kaçınılmaz olarak adayın dışlanmasına yol açtı.

Son saray sınavı için resmi gereksinimler özellikle katıydı: İmparatorun liderliği göz önüne alındığında, hem saray yazıları tarzında yazılmış sorular hem de adayların cevapları kesin olarak tanımlanmış formülasyon gereksinimlerine tabiydi.

Sorular genellikle şu kelimelerle başlar:

Uygun bir şekilde itaatkar olan adayların cevapları şöyle başlamak zorundaydı:

Bir sayfa imparatorun adını içerdiği sürece, özellikle bu amaç için bırakılan ilk iki karakter alanında bunun tekrarlanması gerekiyordu. İmparator, akrabaları, mülkleri veya mülkleri ile ilgili kelimeler, yazı satırından biraz daha yüksekte yazılacaktı; Adayın kendi atalarından bahsetmesi daha da yüksektir. Tersine, adayın kendisiyle ilgili şeylerin biraz aşağı itilmesi gerekiyordu. Toplamda cevap en az 1000 karakter içermek zorundaydı ve bu sınıra ulaşılmadığı takdirde kabul edilmedi.

Ayrıntı şu sözlerle kapanmak zorunda kaldı:

kontrol

Sınavların aşırı ciddiyeti ve yüksek başarısızlık oranları göz önüne alındığında, çok sayıda aday aldatma , izinsiz yardım kullanma, kopya çekme veya rüşvet gibi haksız yollarla amaçlarına ulaşmaya çalıştı . Mahkeme, erken dönemde buna karşı sıkı güvenlik önlemleri aldı. İlgili yönetmeliklerin ihlali aday, denetim personeli ve sınav görevlileri tarafından eşit şekilde cezalandırıldı. En kötü durumda, küçük ihlaller, elbette, sınavdan dışlanmaya veya daha sonraki atamaların yasaklanmasına yol açabilir. Örneğin yeterlilik sınavında karmaşık bir ceza puanı sistemi vardı:

Sınav sırasında, her adayın yerinde, sınav kurallarının ihlali durumunda ilgili mühürle damgalanmış üç boş alan içeren bir form vardı. Üç mühür baskısı varsa, aday sınavdan çıkarıldı. Ancak sadece bir mühür bile genellikle ilgili kişiye işi düzeltirken, işin geri kalanı tarafından telafi edilmesi zor olan önemli olumsuz noktalar getirdi. Yönetmelik ihlalleri şunları içeriyordu: Birden fazla yerden ayrılmak, kağıt alışverişi yapmak, kağıtları düşürmek, konuşmak, etrafa bakmak, yer değiştirmek, gözetmenlerin talimatlarını ihlal etmek, "yönetmelik"leri, meblağları ihlal etmek (örn. yazılı), eksik evrakların teslimi. Karakterler, hayali bir kareyi mükemmel bir şekilde doldurmaları gereken öngörülen "kare stiline" karşılık gelmiyorsa, daha önemli nokta kesintileri vardı.

Rüşvet veya adam kayırma gibi daha ciddi suçlar genellikle denetçinin resmi görevini kaybetmesine neden oluyordu. Hem sınav görevlileri hem de adaylar sürgün ve hatta ölümle cezalandırılabilirdi. 1858 yılında, örneğin, bir skandal salladı Qing hanedanlığı belli zaman Lo Hung-ı zorunlu resmi gerekliliklere karşı herkese tanınabilir olan bir inceleme çalışması geçmesine izin müfettişlerine bu rüşvet verdi. İlişki birkaç ölüm cezasıyla sona erdi.

Yetkisiz yardımlara karşı önlem alın

Tüm sınav seviyelerinde sınav günleri veya oturumları , adayların en utanç verici vücut aramaları ve yanlarında getirdikleri şeylerin aranmasıyla başladı. Üniversiteye giriş sınavlarında adayların kıyafetlerinin yanı sıra sadece mürekkep , fırça , ovalama taşı , su bardağı ve yiyecek bir şeyler getirmelerine izin verildi . Birkaç gün süren il sınavlarında yatak takımları, açık sınav hücreleri için perdeler, lazımlık ve kandillere de izin verildi. Hiçbir koşulda herhangi bir harfle işaretlenmiş herhangi bir kağıdın taşınmasına izin verilmedi. Para, potansiyel olarak rüşvet amacıyla kullanılabileceği için kesinlikle yasaktı. Klasiklerin mikroskobik olarak küçültülmüş karakterlerinden oluşan şerit desenli elbiseler - sözde "baca ceketleri", test denekleri arasında büyük popülerlik kazandı.

Müfettişler yasak bir şey bulursa, aday sınavdan çıkarılırken ilgili müfettiş ikramiye aldı. İl sınavlarında, izinsiz nesneleri buldukları için üç gümüş ons ikramiye alan dört asker adaylar ve bagajları aynı anda arandı ve bu nedenle iddiaya göre yanlarında getirdikleri mayalı köfteleri kesip incelemekte tereddüt bile etmediler. içerdikleri fasulye ezmesi. Güvenli tarafta olmak için, ikinci kapıdaki arama diğer askerler tarafından tekrarlandı ve şimdi keşfedilen ilk manganın ihmali onlar için acımasız sonuçlar doğurdu. Zaman alıcı sınavlar, her oturumun üç sınav gününden ilkinin tamamını kaplıyordu, böylece asıl görevler ikinci günün sabahına kadar başlayamıyordu. Tüm çabalara rağmen, o kadar çok kitabın, bir kitapçının onları bunlarla donatabileceği zaman zaman fark edilmeden kaçırıldığı söyleniyor.

Üniversiteye giriş sınavları için adaylara resmi, çizgili sınav kağıtları verildi. İl sınavlarında kendi kağıtlarını getirmelerine izin verildi. Bununla birlikte, başlangıçta buna resmi mühürler verildi, bu olmadan söz konusu eser daha sonra kabul edilmeyecekti.

Üçüncü şahısların yardımlarına karşı önlem alın

Tüm seviyelerde, sınavlar hava geçirmez şekilde kapatılmış bir alanda en katı kurallar altında yapıldı . Kapı kilitlendi ve mühürlendi. Sınava girenler ve sınav görevlisi arasında dış dünya ile herhangi bir iletişim engellendi.

Bir sorun, kopyalamanın şöyle olmasıydı : Denetçilere iki çalışma çok fazla benziyorsa, ya birbirinden şüphelenilen adayların kopyalanması ya da yasaklanmış Çözüm koleksiyonlarının kullanılması ve her ikisini de yetersiz olarak değerlendirdi. Sınav kağıtlarına belirli aralıklarla “ zaman damgası ” verildi . Bu noktadan sonra çözümün orantısız derecede yüksek bir bölümünü yazan herkesin otomatik olarak kopyalandığından şüphelenildi. İl sınavı sırasında adaylar, tüm siteye yayılmış gözetleme kulelerinden de sürekli izlendi.

Sınavlarda daha deneyimli kişiler tarafından temsil edilen adaylar büyük bir tehlikeyle karşı karşıya kaldı. Üniversiteye giriş sınavlarının başında adaylar bu nedenle isimleriyle anılıyor, bireysel olarak öne çıkmaları ve yanlarında getirdikleri bir kefil tarafından kimliklerini teyit ettirmeleri gerekiyordu. Bunlar başarılı bir şekilde manipüle edildikleri sürece, ihlal ancak kararsızlıklar veya yazılı karşılaştırmalar yoluyla keşfedilebilirdi, ancak daha sonra daha ağır bir şekilde cezalandırıldı.

Düzeltmeyi tercih etmeye karşı önlem alın

Çok sayıda koruyucu önlem, sınav görevlilerinin düzeltme sırasında bireysel adayları tercih etmelerini önlemek için hizmet etti. Üniversite giriş sınavları düzeyinde, çalışmaları birkaç gün süren en katı sınavda değerlendirmek zorunda kaldılar. Eserlere adayların isimleri değil, sadece yer numaraları yazıldı.

İl sınavlarında ayrıcalıklı muamelenin önlenmesine özellikle dikkat edildi: örneğin, mahkeme yalnızca son anda gönderdiği sınav görevlisinin kimliğini açıkladı; sınav görevlilerinin, sınava girenlerle temasa geçen müfettişler tarafından ziyaret edilmesine bile izin verilmedi; onlarla birlikte yaşadılar, ancak duvarlarla çevrili test alanında bir dere ile ayrıldılar. Öte yandan, sınav görevlilerine bireysel adayları yazılarından tanıyamamaları için siyah mürekkeple yazılmış orijinaller sunulmamıştır. Aksine, tüm eser başlangıçta bu amaçla vermilyon mürekkebi kullanmak zorunda kalan yazıcılar tarafından kopyalandı . Daha sonra her iki versiyon da, herhangi bir tutarsızlığı ortaya çıkarmak ve bunları sarı mürekkeple not etmek zorunda kalan kontrol okuyucularına tekrar sunuldu. Orijinaller müfettişler tarafından korunurken, sadece vermilyon kopyaları inceleme görevlilerine sunuldu. İlk önce, yorumlarını mavi renkle ekleyen ve çalışmaya başlangıçta “liyakat yok”, “vasat” ve “önerilen” yüklemlerini veren baş hakemler tarafından bir uyarı yapıldı . Daha sonra sadece ikinci grup, nihai değerlendirmeyi siyah harflerle yapan ana sınav görevlilerine sunuldu. Son olarak, düzeltilen nüshalar yeniden asılları ile karşılaştırılmıştır.

Tüm bu ihtiyati tedbirlere rağmen, sınav görevlilerinin belirli adayları belirleyebilmesi ve tercih edebilmesi için hala birkaç yol vardı. Örneğin, aday, sınav kağıdının önceden kararlaştırılan belirli bir satırında ve konumunda belirli bir karakter aracılığıyla kendini tanımlayabilir. Yolsuzluk günün konusuydu ve aynı zamanda birçok durumda bir konuşma konusuydu.

Dış koşullar

Kontroller dışında adaylar için sınav süresi oldukça zorlu ve zorluklarla doluydu. İyi bilinen bir söze göre, sınavlardan sağ çıkmak için bir ejderha atının iradesine, bir katırın fiziğine, bir tahta kurdunun duyarsızlığına ve bir devenin dayanıklılığına ihtiyacınız var.

Üniversiteye giriş sınavı adayları yine de nispeten rahat geçirdiler. En sıkı gözetim altında birkaç gün süren testler ve buna bağlı sayısız taciz, onlardan da çok fazla enerji gerektiriyordu. Sabahın dördü gibi erken bir saatte, sınava tam yedide girebilmeleri için silah sesleri ile yataklarından çıkarıldılar. En azından sınavlar ilçe veya il idaresinin kapalı salonlarında yapılırdı. Adayların ayrıca her sınav gününün sonunda evlerine gitmelerine izin verildi.

Ancak eyalet sınavları kötü bir üne sahipti: her oturum için, sınava girenler son derece dar, açık sınav hücrelerinde üç gün iki gece kalmak zorundaydılar. Bunlar koltuk, masa ve raf görevi gören sadece üç tahtadan oluşuyordu. Geç sonbaharın ortasında, adaylar ayrıca her türlü haşaratın yanı sıra rüzgar ve hava koşullarına da maruz kaldılar. Geceleri yer darlığından dolayı esneyemezler, sadece cenin pozisyonunda çömelirler. Ayrıca, belgelerinin ve özellikle zahmetli bir şekilde üretilen adil kopyaların bütünlüğünden her zaman korkmak zorunda kaldılar. Gözetleme kulelerinden sürekli izleniyorlardı. Toplumun tortularına ait oldukları ve başarılı adayların bir gün onları küçümseyeceklerini çok iyi bildikleri için, onların denetimiyle görevlendirilen askerlerin üslubu sertti.

Şair Pu Songling , adayın defalarca denemesine rağmen geçemediği il sınavıyla ilgili olarak “yedi değişim evresi” nden bahseder: Sınav alanına tıklım tıklım girdiğinde bir dilenci gibi hareket eder . Gardiyanlar tarafından yapılan vücut aramaları ve aşağılamaları onu bir mahkum gibi hissettirir . Bununla birlikte, birkaç gün boyunca sıkışık test hücresinde kaldığı süre boyunca, bir arı larvasının yaşamını sürdürdü . İşini bitirdikten sonra test alanından ayrıldığında kendini kafesten kaçmış bir kuş gibi hissediyor . Sonuçları heyecanla beklerken, aday nihayetinde tasmalı bir maymunu andırıyor . Başarısızlığını öğrendikten sonra ise zehirli bir sinek gibi hareketsiz yatar . Genellikle takip eden son şey, adayın tüm eşyalarını bir güvercin yumurtası gibi tokatladığı bir öfke nöbetidir .

Öte yandan, saray sınavlarına katılanlar düpedüz şımarıktı. Yasak Şehir'deki Yüce Uyum Salonu'nda imparatora yakın bir yerde işlerini yapmalarına izin verildi . Burada onlara imparatorluk uşakları ve hadımlar hizmet ediyor , yemek ve çay ile ağırlanıyorlardı. Kendi eşyalarını bile taşımak zorunda değillerdi. Sınav cevapları için kendilerine özel hazırlanmış, ilgi çekici tasarımlı çözüm kitapçıkları verildi.

sınav başarısı

Gereksinimler

İmparatorluk sınavlarında başarı için kilit bir gereklilik, güçlü üreme becerileriydi. Aday, belli bir tanınmış bilgi kuralını tam ve ayrıntılı olarak hatırlayabilmelidir ve gerekirse, onu kelimesi kelimesine yeniden üretebilmeli ya da denemeler veya tartışmalar için bir temel olarak hazırlayabilmeliydi. Bir nesnenin entelektüel nüfuzu veya kişinin kendi çözümlerini veya kavramlarını geliştirmesi daha az gerekliydi. Denemelerin veya şiirlerin yaratılması için gereken yaratıcılık da katı resmi gereklilikler göz önüne alındığında sınırlıydı. Son olarak, belirli bir fiziksel yapı ve dayanıklılık gerekliydi.

Ayrıca , sınavlardaki başarının bir şekilde adayın ahlaki tutumu veya geçmiş yaşamıyla ilgili olduğuna dair Budist etkisindeki görüş de yaygındı . Lejyon, örneğin, onurunu lekeledikleri ve mahvoldukları bir kadının hayaleti tarafından sınav hücresine musallat olan sınav adayları veya düzeltme sırasında bir cehennem yargıcı tarafından sarsılan sınav görevlileri hakkında hikayelerdir. Dikkat çekici bir şekilde, bu tür raporların çoğu taşra sınavıyla ilgiliyken, daha rahat koşullarda üretilebilen başkent ve saray sınavlarının sıklığı düşüyor.

Sonuçların duyurulması

Sonuçların duyurulması ciddi ve törensel bir biçimde gerçekleşti: Üniversiteye giriş sınavlarında, başarılı adayların isimleri, en iyi en dıştaki dairenin en üstünde olmak üzere birkaç eşmerkezli daire şeklinde yazılırdı. saat yönünün tersine takip edenler. Sayfalar herkese açık olarak yayınlandı.

Eleme sınavı çöktü Üstelik silah selamı , vilayetin başkenti Konfüçyüs Tapınağı'nda müzisyenler vardı. Yeni basılan Shengyuan, mavi, siyah kenarlı licentiate cüppelerini ve "serçe şapkalarını" aldı. İkincisi, her bir lisans sahibine il araştırma müdürü tarafından küçük bir özel kitlede sunulan altın varak ve kırmızı kağıttan yapılmış, "altın çiçekler" olarak adlandırılan süslerle tamamlandı.

Sonuçların açıklanma töreni, özellikle imparator tarafından Yasak Şehir'deki Yüce Uyum Salonu'nun önünde gerçekleştirilen saray sınavında özellikle etkileyiciydi .

Tekrarlama fırsatları

Bu arada, sayısız başarısız adayın umutsuzluğa kapılmasına gerek yoktu: her sınav istendiği kadar sık ​​tekrar edilebilirdi. Bu aynı zamanda şaşırtıcı derecede yüksek sayıda yaşlı adayın varlığını da açıklıyor. Aynı düzeyde bir sınavda beş veya daha fazla girişim nadir değildi. Kıdemli Qing yetkilisi Zeng Guofan'ın babası , yeterlilik sınavını ancak on yedinci denemede geçti - ve ünlü oğluyla birlikte lisans statüsü aldı. Jiangsu'dan Zhang Qian adlı biri 1894'te saray sınavını geçtiğinde, 35 yılını sınavlara hazırlanmak ve 160 gün sınav salonlarında geçirdiğini söyledi.

Sınav başarısının önemi

İmparatorluk sınavlarını geçmek, eğitimli sınıfların genç erkekleri için hayatta her zaman merkezi bir hedefti. Ne de olsa, memur rütbesine ulaşmayı ve böylece toplumun üst sınıfına yükselmeyi mümkün kılan onlardı. Buna göre, sınavları geçmek Çin'deki en yaygın tebrik ve kutsamalardan biriydi. Bu sembolize edilmiştir sazan, çan, teber ve Ateşböceği, aynı zamanda fanlar, kemer, şapka, şemsiye ve aynaların klasik resmi özellikleri dahil olmak üzere karakterlerin çok sayıda tarafından kartları, mürekkep resimleri ve tablolar vb tebrik üzerinde.

Çok sayıda roman ve hikaye, kahramanın Jinshi derecesini elde etme, hatta saray sınavından şanlı bir şekilde (Zhuangyuan) önce çıkma çabalarını anlatır. Oldukça az sayıda potansiyel kayınpeder, bunu kızlarıyla evlenme rızalarına bağladı. Çin sınav sistemi, Wu Jingzi'nin 1750'den kalma bilginler ormanının gayri resmi tarihi (儒林外史, Rúlín wàishǐ ) adlı romanında ayrıntılı olarak tartışılmaktadır .

başarısız adaylar

Belirtildiği gibi, sadece yaklaşık her yüzüncü lisans sahibi yasayı aldı ve her üç bin lisanslıdan biri Jinshi derecesini aldı. Cömert tekrar olasılığına rağmen, çeşitli çabalara rağmen, kamu hizmetine girmeye hak kazanan bir derece elde edemeyen sayısız aday her zaman olmuştur. Daha da kötüsü, geç Qing döneminden itibaren, tüm derece sahipleri için yeterli memur pozisyonu bile mevcut değildi.

Başarısız olan adayların bir kısmı vazgeçerek münzevi bir özel ilmî hayat sürdüler veya felsefe ve sanata yöneldiler. Bununla birlikte, Çin akademik sınıfındaki durum, başarısız adayların iyi eğitimi göz önüne alındığında, devlet için büyük tehlike oluşturan önemli bir memnuniyetsizliğe yol açtı: İsyanların ve ayaklanmaların elebaşılarının imparatorluğu defalarca sarsması boşuna değildi. bu çevrelerden güçlü bir şekilde işe alındı. En iyi bilinen örnek, 1850'lerde Çin'i ve hanedanı temelden sarsan Taiping Ayaklanması'nın lideri Hong Xiuquan'dır .

Lu Xun , 1919 tarihli Kong Yiji adlı öyküsünde , birçok çabaya rağmen lisans sınavını bile geçemeyen ve böylece proletaryanın içine düşen başarısız bir akademisyenin kaderini anlatıyor .

mezuniyet törenleri

Her seviyenin sınavları çok seviyeli bir törenle sona erdi:

Kutlamalar ve ziyafetler

Tüm sınavlarda, sınav görevlilerinin başarılı adayları sonunda bir ziyafete davet etmeleri adettendi ve karşılığında kendilerine ve imparatora teşekkür ve saygılarını ifade ettiler. Eyalet sınavlarında, şölene "vahşi ağlama" ziyafeti (Lùmíngyàn 鹿鸣 宴) adı verildi. Bu, adaylar ve sınav görevlileri arasında, aslında tamamen farklı erkekler tarafından öğretilmiş olmalarına rağmen, özel bir tür öğretmen-öğrenci ilişkisi kurdu. Saray sınavı için en iyi üç aday da başkentin vilayetinde özel bir ziyafetle onurlandırıldı. Diğer Jinshi de birkaç gün boyunca sonsuz bir dizi yemek, geçit töreni ve her türden onur ile geçirdi.

Ev bölgelerinin bildirilmesi

Son olarak, sınav idaresi kurumu başarılı adayların bulundukları bölgeleri bilgilendirdi. İlçe yönetimleri de ailelere haberciler göndererek sevindirici haberi onlara çiçekli sözlerle duyurmak için kısa sürede orman yangını gibi yayıldı. Arkadaşlar ve akrabalar tebrikler ve hediyeler getirdi; Ruhsat sahipleri, öğretmenlere ve garantörlere parasal ödemelerin yanı sıra arkadaş ve akraba ziyafetleri ile karşılık verdiler.

Bir eyalet saray sınavının en üstüne yerleştirilen bir jinshi ürettiyse, bu siyasi boyutu olan büyük bir olaydı. İmparatorluğun yüksek rütbelileri gibi muamele gördüler. Kendi ülkelerinde kendi evlerinin önüne bir zafer takı dikmek amacıyla, ayrıca mahkemeden 30 gümüş onsluk özel bir bağış aldılar, Zhuangyuan - en iyi mezun - hatta 80 gümüş ons aldı.

Sınav kağıtlarının yayınlanması

Düzeltilmiş sınav kağıtları ve herhangi bir kopyası genellikle sınavlar tamamlandıktan sonra yazılı kelimeye duyulan hayranlıktan yakıldı. Ancak küçük bir ücret karşılığında aday onu kendisine teslim ettirebilirdi. Bazen adaylar da çalışmalarını yayınladı. Bu, özellikle imparatorun kendisi tarafından formüle edilen başkent ve saray sınavlarının sorularına verilen cevaplarda geçerliydi. Yayınlanan çalışma, bir hazırlık yardımcısı olarak gelecekteki sınav adayları arasında da popülerdi.

Dini görevler

Yeterlik sınavını geçen yeni mezun ustalar, eve döndükten sonra ilçe başkentinin Konfüçyüs Tapınağı'nda ustaya saygılarını sundular ve öğretmenliği üzerine yemin ettiler. Ancak saray sınavlarından sonra Jinshi, Pekin Konfüçyüs Tapınağı'nda bir fedakarlık yaptı ve ustanın ve en önemli takipçilerinin heykellerinin önünde eğildi. Saray sınavlarında başarılı olan mezunların isimlerini gelecek nesillere aktarması gereken ve bugün hala görülebilen ağır taş steller de buraya dikilmiştir.

Özel durum: askeri sınavlar

Yukarıda özetlenen sivil sınav sisteminin bir yansıması olarak, bir de askeri bir sınav sistemi vardı. Bireysel sınavların adları ve kazanılacak unvanlar basitçe wǔ (武 askeri) ile başlamaktaydı.

Doğal olarak, test edilen adayların fiziksel güçleri ve el becerilerinden daha az entelektüel parlaklıklarıydı: at sırtında veya yaya olarak yay ve oklarla karton gösterilere veya benzeri hedeflere ok ve yay atmak zorunda kaldılar; 120 Kätti'yi bükmek için (= 48-72 kg) bir daire içine, teberin virtüöz kullanımındaki veya 200, 250 ve 300 Kätti (120-180 kg) 35 cm yüksekliğindeki ağırlık sınıflarında taş kaldırma becerilerini göstermek için . Ek olarak, askeri klasikler Sunzi , Wuzi ve Sima Fa'dan pasajların ezberlenmesi gerekiyordu - askeri yetkililer için entelektüel yeteneklerin daha az önemi göz önüne alındığında, sınav görevlileri genellikle görmezden geldi.

Askeri sınavlara ve mezunlarına hükümet ve halk tarafından sivil muadillerinden çok daha az saygı duyuldu. Bunun bir nedeni, subayların mesleki başarılarının çok daha az ölçüde sınavlarda kanıtlanabilen ve test edilebilen "becerilere" değil, sahada kazandıkları savaş deneyimlerine ve birliklerin gösterdiği güven ve saygıya bağlı olması olabilir. onları. Ve böylece Çin tarihindeki en başarılı askeri liderler çoğunlukla Wu Jinshi değil , kendilerine aşağıdan yukarıya hizmet etmiş askerlerdi . Bununla birlikte, askeri akademisyenler, hem askerler hem de siviller tarafından çoğunlukla alay edildi ve sessiz görevlere gönderildi.

Edebiyat

• Ichisada Miyazaki : Çin'in Sınav Cehennemi. emperyal Çin'in Kamu Hizmeti Sınavları. Weatherhill, Tokyo / New York NY 1976, ISBN 0-8348-0104-3 .
• John King Fairbank : Modern Çin Tarihi. 1800–1985 (= dtv 4497). Deutscher Taschenbuch-Verlag, Münih 1989, ISBN 3-423-04497-7 , s. 35-40.
• Irma Peters: Sonsöz. İçinde: Wu Jingzi : Beyaz Bulutlara Giden Yol. Kiepenheuer, Leipzig ve diğerleri 1989, ISBN 3-378-00298-0 , s.801ff.
• Denis Twitchett : Çin meritokrasisinin doğuşu. T'ang Çin'deki bürokratlar ve sınavlar (= China Society Occasional Papers 18, ZDB -ID 1449205-2 ). Çin Derneği, Londra 1976.
• John W. Chaffee: Sung Çin'de Öğrenmenin Dikenli Kapıları. Sınavların Sosyal Tarihi. Cambridge University Press, Cambridge ve diğerleri 1985, ISBN 0-521-30207-2 .

İnternet linkleri

Dipnotlar

1. ↑ "Okul sistemi için bir düşman ve bir engeldir". (Douglas R. Reynolds: Çin, 1898–1912. Xinzheng Devrimi ve Japonya (= Harvard Doğu Asya Monografları. Cilt 160). Harvard Üniversitesi - Doğu Asya Çalışmaları Konseyi, Cambridge MA ve diğerleri. 1993, ISBN 0-674- 11660-7 , s. 113).
2. ↑ Bkz. Chuang, Yatzu: 1885'ten 1987'ye Kadar Dönemde Tayvan'da Devlet Eğitim Sisteminin Modernizasyonu ve Genişlemesi. Tez, Götting 2011, s. 21.

Bu sürüm 23 Aralık 2006'da okunmaya değer makaleler listesine eklendi .