Bayley Bebek Gelişimi Ölçekleri

Bayley Bebek Gelişim Ölçekleri (BSID) bir olduğu pediyatrik gelişim testi farklı versiyonu mevcuttur. Testin orijinal (I.) versiyonu Amerikalı psikolog Nancy Bayley tarafından 2-40 aylık çocuklar için geliştirildi ve ilk olarak 1969'da yayınlandı. İkinci, temelde revize edilmiş versiyon (BSID-II) de Nancy Bayley tarafından 1993 yılında, ölümünden bir yıl önce 1-42 aylık çocuklar için yayınlandı ve selefi gibi, psikometrik incelemelerin altın standardı olarak kabul ediliyor. Çocuklar için. Üçüncü versiyon (Bayley Bebek ve Çocuk Gelişimi Ölçeği) 2006 yılından kalmadır.

Başlangıçta, Bayley Ölçekleri normal erken çocukluk gelişimini tanımlamak için bir araç olarak tasarlandı. Bununla birlikte, geleneksel olarak, risk altındaki çocukları veya gelişimsel bozuklukları olan çocukları tanımlamak için kullanılmıştır. Bu amaçla günümüzde halen birçok klinik-psikolojik ve pediatrik alanda kullanılmaktadır. Bayley Ölçeklerinin, gelişimsel gecikmeleri kontrol etmek ve erken ve çoklu doğumlarla bağlantılı olarak hedeflenen erken müdahale sağlamak için uluslararası standart olduğu kanıtlanmıştır.

hikaye

BSID hazırlık çalışması 20. yüzyılın başlarına kadar uzanıyor. Nancy Bayley, 1928'den itibaren California, Berkeley'deki Çocuk Refahı Enstitüsü'nde (daha sonra: İnsan Gelişimi Enstitüsü) çalıştı. California Birinci Yıl Zihinsel Ölçeği (Bayley, 1933), California Bebek Motor Gelişim Ölçeği (Bayley, 1936) ve California Okul Öncesi Zihinsel Ölçeği (Jaffa, 1934), Berkeley Büyüme Çalışması'nın (Bayley) araştırma çalışmasının bir parçası olarak geliştirilmiştir. , 1933). Bu enstrümanların revizyonu ve özeti 1958 ile 1960 arasında gerçekleşti. 1969'da - Nancy Bayley emekli olduktan kısa bir süre sonra - Bayley Bebek Gelişimi Ölçeği'nin ilk baskısı çıktı. Bu test, bilişsel yetenekleri değerlendirmek için bir Zihinsel Ölçekten , bir Motor Ölçeğinden (motor beceriler) ve bir Bebek Davranış Derecelendirmesinden (davranışsal değerlendirme ) oluşuyordu ve 1-30 aylık çocukları muayene etmek için uygundu. İkinci baskı (1993) için Bayley Scales temel bir revizyona ve yeni standardizasyona tabi tutuldu. Bununla birlikte, prosedürün ölçek yapısı büyük ölçüde korunmuştur. Üçüncü Almanca baskısının (2014) revizyonunda, Alman ve Hollandalı çocuklarla yeni bir standardizasyon yapıldı, böylece Avrupa standartları ilk kez temel alınabildi.

Yayın yılı Soyadı kısaltma
1969 Bayley Bebek Gelişimi Ölçekleri Bayley
1993 Bayley Bebek Gelişimi Ölçekleri - İkinci Baskı Bayley II
2006 Bayley Bebek ve Küçük Çocuk Gelişimi Ölçekleri - Üçüncü Baskı Bayley III
2007 Bayley Bebek Gelişimi Ölçeği'nin Almanca uyarlaması - İkinci Baskı Bayley II
2014 Bayley Bebek Gelişimi Ölçeği'nin Almanca uyarlaması - Üçüncü Baskı Bayley III

Prosedürün prensibi

Gelişim testleri, bir çocuğun belirli zaman dilimlerinde temel becerileri edinip edinmediğini belgeler (örneğin, önce görsel, sonra sözlü, ardından çevrenin dokunsal keşfi). Böylece yürümeye başlayan çocuk testleri, farklı yaşlardaki çocukların ulaştığı gelişimsel kilometre taşlarını bir araya getirir. Gelişim testlerinden alınan görevler, bilimsel bilgiye göre belirli yaşlarda gözlemlenebilir olması gereken becerileri veya yetenekleri temsil eder. Erken çocukluk döneminde çocukların yetenekleri hızla değişir. Üç aylık çocuklarda, ör. B. Duyu-motor becerileri ve nesne manipülasyonu, Bayley II ile incelendiğinde davranışsal repertuar. Yaklaşık 12 aylıktan itibaren çocuk, nedensel ilişkilerle ve görülen ve duyulanların taklidi ile giderek daha fazla ilgilenir. 24 ayda çocuklar kelime dağarcığını genişletmek için çok zaman harcarlar. Bu yaş gruplarının her birindeki farklı davranış kalıpları, çeşitli test öğelerinin seçiminin temelini oluşturur ve ilgili test yaşına yönelik görevlerin odağını temsil eder. Erken çocukluk becerileri çok hızlı geliştiği için, benzer zorluktaki görevler arasında benzer becerileri test eden görevlerden daha yakın bir ilişki vardır (Burns, Burns ve Kabacoff, 1992).

Bayley Bebek Gelişimi Ölçekleri II

Bayley-II'nin görevleri ve test durumları, çocuğun ilgisini hızla uyandıracak ve gözlemlenebilir bir davranışsal tepki gösterebilecek şekilde tasarlanmıştır. Çocuğun bu davranışsal tepkileri, çocuğun gelişim düzeyini değerlendirmenin temelini oluşturur. Bayley (1969), küçük çocukların muayenesinde, daha büyük çocukların veya yetişkinlerin muayenesinde kullanılanlardan açıkça farklı olan özel prosedürlerin gerekli olduğunu vurguladı.

inşaat

Prosedür üç bölümden oluşmaktadır:

  • bilişsel ölçek (İngilizce Ruh Ölçeği),
  • Motor Test (Engl. Motor Test) ve
  • davranışsal değerlendirme (İngilizcesi. Davranış Derecelendirme Ölçeği BRS, eskiden Bebek Davranışı Tutanak IBR).

Bilişsel ölçek (zihinsel ölçek) ve motor ölçek (motor ölçek) yardımıyla, bir çocuğun mevcut bilişsel, dilsel, kişisel-sosyal yanı sıra ince ve kaba motor işlevsel seviyesi incelenebilir. Davranışsal değerlendirme yardımıyla çocuğun davranışları muayene durumunda değerlendirilebilir; bu, bilişsel ölçek ve motor skaladaki sonuçların yorumlanmasını kolaylaştırır. Üç test bileşeni, erken çocukluk gelişiminin genel değerlendirmesinde birbirini tamamlar.

Bilişsel ölçeğin görevlerini kaydedin :

  • erken hafıza becerileri
  • Alışma
  • Problem çözme yetenekleri
  • erken sayı kavramları
  • Sınıflandırma ve sınıflandırma becerileri
  • erken sosyal ve iletişim becerileri
  • Seslendirme ve dil ve iletişim becerileri

Motor skalasının görevleri arasında düzleşmeye kadar postür üzerinde artan kontrolün yanı sıra ince ve kaba motor koordinasyonu bulunur:

  • Yuvarlanırken, sürünürken, sürünürken, otururken, ayakta dururken, yürürken, koşarken ve zıplarken hareket kontrolü
  • kavrarken ince motor manipülasyonu
  • yaşa uygun kalem kullanımı ve
  • el hareketlerini taklit etmek

Görevler yaş gruplarına göre düzenlenmiştir.

icra

Bayley-II'nin infaz süresi yaşa bağlıdır ve 14 aylıktan küçük çocuklar için 25 ila 35 dakikadır. 15 aydan itibaren bir test 60 dakikaya kadar sürebilir. Test çocukla bireysel olarak yapılır.

Güvenilirlik ve geçerlilik

  • bilişsel ölçek için iç tutarlılık : r = .78 ile r = .92 arasında
  • motor ölçeği için iç tutarlılık : r = .79 ile r = .91 arasında.

Karşılaştırmalı değerler, çeşitli klinik gruplar için (asfiksi, ilaç maruziyeti, Down sendromu) mevcuttur ve bu değerler, ortalama değerlerin normal çocuklar için değerlerin (orta kulak iltihabı hastalığı) çok altında olduğunu gösterir. Bu hem bilişsel hem de motor ölçek için geçerlidir.

Bayley Bebek ve Küçük Çocuk Gelişimi Ölçekleri

Bu testte çocuklar biliş, dil, motor beceriler, sosyal-duygusal ve uyumsal davranış açısından incelenir.

Bayley III, 1993'ten itibaren İngilizce Bayley II'nin daha da geliştirilmiş halidir. Bayley II'nin aksine, Bayley III, bilişsel ve motor ölçeğine ek olarak ek ölçeklerle görevlerinde daha ayrıntılı ve farklılaştırılmıştır :

  • Toplam 91 görev içeren bilişsel ölçek
  • Toplam 97 görev içeren dil ölçeği (Bayley II'ye kıyasla genişletilmiş)
  • Toplam 138 görev içeren motor ölçek (kaba ve ince motor becerileri dahil; Bayley II'ye kıyasla, bazıları yeniden yapılandırılmış ve genişletilmiştir)
  • Sosyal-duygusal gelişim (anket; Greenspan (2004) yöntemine dayalı)
  • Günlük beceriler (uyarlanabilir davranış; anket; Harrison ve Oakland (2003) yöntemine göre)

görevler

Bayley III, yaşamın ilk 42 ayında çocukların yetenekleri ve becerileriyle ilgili çok çeşitli görevler sunar. Bayley-II ile karşılaştırılan görevler, kafa karışıklığını en aza indirmek için yeni görevlerle değiştirildi, yeniden yapılandırıldı veya temelde revize edildi . Bayley III, Bayley II'ye açık farklılıklar gösteriyor.

icra

17 yaş grubu var. Giriş görevleri çocuğun yaşına bağlıdır. Test öğeleri kolaydan zora doğru bir merdiven şeklinde düzenlenmiştir. Bir çocuk yaşa dayalı ölçeğine göre ilk üç görevden birini zaten çözemiyorsa, sınava giriş yaşı aşağı doğru düzeltilmelidir.

Normalleştirme

Prosedür şu anda yalnızca İngilizce olarak mevcuttur. Standartlar, 2004 yılındaki ABD çalışmalarına dayanmaktadır. 1700 çocuk, ABD versiyonu için test edilmiştir. Bir Alman standardı işleniyor.

Bireysel kanıt

  1. ^ S. Gabel et al .: Çocuklarda psikolojik testleri anlama: sağlık uzmanları için bir rehber. Springer, 1986, ISBN 0-306-42244-1 , s.66 , (books.google.de)
  2. ^ J. Matson: Zihinsel Engelli Kişilerde Değerlendirme El Kitabı. Academic Press, 2007, ISBN 978-0-12-366235-4 , s. 61ff., (Books.google.de)
  3. ↑ a b B. Janette ve diğerleri: Bebeklik ve Erken Çocuklukta Dil, Bellek ve Biliş. Academic Press, 2009, ISBN 978-0-12-375069-3 , s. 37ff. (books.google.de)
  4. ^ B. Janette ve diğerleri: Bebeklik ve Erken Çocuklukta Dil, Bellek ve Biliş. Academic Press, 2009, ISBN 978-0-12-375069-3 , s. 44ff. (books.google.de)
  5. ^ SI Greenspan: Greenspan sosyal-duygusal büyüme tablosu: Bebekler ve küçük çocuklar için bir tarama anketi. Harcourt, San Antonio 2004.
  6. ^ PL Harrison, T. Oakland: Adaptive Behavior Assessment System. 2. Baskı. Psychological Corporation, San Antonio 2003.
  • N. Bayley: California Birinci Yıl Zihinsel Ölçeği. University of California Press, Berkeley 1933.
  • N. Bayley: California Bebek Motor Gelişim Ölçeği. University of California Press, Berkeley 1936.
  • N. Bayley: Bayley Bebek Gelişimi Ölçekleri Kılavuzu. The Psychological Corporation, San Antonio, TX 1969.
  • N. Bayley: Bayley Bebek Gelişimi Ölçekleri Kılavuzu. 2. Baskı. The Psychological Corporation, San Antonio, TX 1993.
  • WJ Burns, KA Burns, RI Kabacoff: Bayley Bebek Gelişimi Ölçeği'nin madde ve faktör analizleri. In: C. Rovee-Collier, LP Lipsitt (Ed.): Bebeklik Araştırmalarındaki Gelişmeler. 7, 1992, s. 199-214.
  • A. Glaas, S. Rudolph, J. Ludwig, D. Pietzner, M. Lubowicka, M. Cook, A. Hiemisch, W. Kiess: Bayley Bebek ve Küçük Çocuk Gelişimi Ölçeği ile gelişim teşhisi III. İçinde: Pediatrik ve Ergen Tıbbı. 17 (3), 2017, sayfa 178-184. (schattauer.de)

Edebiyat

  • G. Reuner, J. Rosenkranz, J. Pietz, R. Horn: Bayley-II . Almanca versiyonu. 2., düzeltilmiş baskı. Pearson Assessment & Information, Frankfurt 2008.
  • Gitta Reuner: Klinik Gelişim Teşhisi . In: Medical Department, Arbeitsstelle Frühförderung Bayern (Ed.): Research for Practice V - Bebek araştırmalarından haberler. Bavyera'da Erken Müdahale Birimi, Münih 2009.
  • Gitta Reuner, Joachim Pietz: Bebeklerde ve küçük çocuklarda gelişimsel teşhis . In: Aylık Pediatri. 154, 2006, s. 305-313.
  • Gitta Reuner, Joachim Pietz: Prematüre çocuklarda teşhis. İçinde: Dieter Irblich, Gerolf Renner (ed.): Klinik çocuk psikolojisinde teşhis - ilk yedi yıl. Hogrefe, Göttingen 2009, s. 396-406.
  • MM Black, K. Matula: Bayley Çocuk Gelişimi II Değerlendirmesinin Temelleri. John Wily, New York 1999, ISBN 0-471-32651-8 .
  • L. Kelly-Vance, H. Needelman, K. Troia, B. Oliver Ryalls: Erken Çocukluk Değerlendirmesi: İki Yaşındaki Risk Altındaki Çocuklarda Bebek Gelişimi ve Oyun Temelli Değerlendirmeye İlişkin Bayley Ölçeklerinin Karşılaştırması. (= Gelişimsel Yetersizlikler Bülteni. Cilt 27, Sayı. 1). 1999. (pdfs.semanticscholar.org)
  • N. Bayley: Bayley Bebek ve Küçük Çocuk Gelişimi Ölçekleri. 3. Baskı. Psychological Corporation, San Antonio 2006.
  • N. Bayley: Bayley Bebek ve Küçük Çocuk Gelişimi Ölçekleri. Yönetim Kılavuzu. 3. Baskı. Psychological Corporation, San Antonio 2006.
  • N. Bayley: Bayley Bebek ve Küçük Çocuk Gelişimi Ölçekleri. Teknik Kılavuz. 3. Baskı. Psychological Corporation, San Antonio 2006.
  • N. Bayley, G. Reuner, J. Rosenkranz: BAYLEY-III. Bayley Bebek ve Küçük Çocuk Gelişimi Ölçekleri. 3. Baskı. Hogrefe, Göttingen 2014. (testzentrale.de)