Temel şematik sunum
Temel şematik sunumu bir temsilidir bilgi ve bilgi özellikle düşünülmektedir beyin dostu . Teorik olarak, temel şematik sunum dayanmaktadır şematik teorinin ait David E. Rumelhart ; her zaman değişkenlerden ve ilişkilerden oluşur.
Düzen ve işlev
Günlük bilgi, beyinde sözde şemalar şeklinde depolanır. Örneğin, bir kişi sokakta bir araba algıladığında, beyin nesneye ne tür bir nesne olduğu, ne yapabileceği veya istediği, neye dayandığı veya neye benzediği gibi belirli sorular sorar. Araba gibi bir nesne tahmin edilebilir hale gelir. Temel şematik sunum şimdi bu işlemleri görselleştirme ve aynı zamanda bunları öğrenme süreci için kullanma girişimidir.
Temel şematik sunumda, nesne ortada, sekiz okun çıktığı yerden gelir. Sekiz ok, ilişkiler adı verilen fiillerle etiketlenmiştir . İlişkiler, beynin bir nesneye sorduğu sorulara karşılık gelir. Temel eylem şemasının ilişkilerinden de bahseder , çünkü ilişkiler bir nesne hakkında temel bilgileri belirlemek için kullanılır. Yani bir şeyin başka bir şeye amacı, işlevi, özellikleri veya benzerliği. İlişkiler ayrıntılı olarak:
- NS
- gibi
- Vardır
- dayalı
- sağlar
- aracılığıyla ortaya çıkar
- Yapabilmek
- bitişik
Oklar sözde değişkenleri gösterir , çünkü burada her ilişki için nesneye bir değer atanır. Araba için atama şöyle olabilir: bir araçtır, otobüs gibidir, sürücüsü vardır, hızlı çalışabilir vb.
Oklarla gösterilen sunum şekli ve forma atanan değerler yeniden üretildiğinden, tıpkı beynin bilgiyi işlemesi gibi, bu sunum şeklinin özellikle öğrenme süreci için iyi yapılandırılmış olduğu düşünülmektedir.
David E. Rumelhart'ın teorisini takiben, temel şematik sunumun bilgi ve ilişkileri özellikle beyin dostu bir şekilde sunduğu iddia ediliyor , çünkü insan beyni bilgiyi bu şekilde işler. Bu şekilde sunulan bilgiler bu nedenle özellikle iyi öğrenilmeli ve akılda tutulmalıdır.
Sınıfta kullanın
Prensip olarak, temel şematik sunum için tipik olan iki uygulama şekli vardır: Bir kez sonuçları güvence altına almak için kullanılır, ancak daha sonra öğrenciler için bir alıştırma olarak da kullanılır. Sonuçlar kaydedildiğinde, değişkenler bulunur ve bir öğrenme ünitesinden sonra sınıf tartışmasında birlikte adlandırılır. Alıştırmada, öğrencinin verilen fiilleri kullanarak değişkenleri kendisi tamamlaması gerekir.